《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》-2022-2023学年八年级语文下册同步名师精品课件（部编五四制）

一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。 2.思维发展与提升：借助旁批，梳理演讲者的思路，了解演讲词特点。 3.审美鉴赏与创造：了解顾拜旦，理清课文的思路，理解奥林匹克精神的内涵与价值。 4.文化传承与理解：体会作者感情，激发对奥林匹克精神的理解与拥护，并用体育精神来激发自己学习、生活的热情。 了解作者 顾拜旦：法国教育家，社会活动家，现代奥林匹克运动的创始人。被誉为“现代奥林匹克之父”。他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终生倡导的奥林匹克精神。1928年获诺贝尔和平奖。有著名诗作《体育颂》。 了解写作背景 第一次世界大战的爆发,冲击了原定在1916年举行的第六届奥林匹克运动会,中断了国际奥林匹克运动的发展。燃烧的战火,使巴黎日益受到威胁。1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。本文是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。加之在此之前,奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影,暴露出不少弊端,比如裁判不公,运动员服兴奋剂、以车代步等,这类事件在顾拜旦看来显然完全违背了他所提倡的奥林匹克精神。这使他忧虑不安,他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在的危机,因此他大声呼吁,希望世界能全面、充分地理解奥林匹克运动所追求的崇高理想。本文是顾拜旦在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。 祗 骈 槽 枥 粟 奴隶 食马者 执策 邪 zhǐ pián cáo lì sù lì sì cè yé 读一读 读准字音 2．词语解释 襁褓：包裹婴儿的被子和带子。 行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。 分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。 暴风骤雨：又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展急速而猛烈。 相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。 自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。 一、快速默读全文，初步感知内容 1.文章可以分成几部分？ 以奥林匹克精神为中心。课文内容可以分为五个层次。 第一层(第1－4自然段)：回顾奥林匹克运动发展史，详细阐述了奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的区别。 第二层(第5自然段)：阐明以全新的理念来重开奥林匹克运动。 第三层(第6、7自然段)：阐述自己关于近代奥林匹克精神的理解。 第四层(第8、9自然段)：表示对纪念活动主办方的感谢。 第五层(第10自然段)：对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。 （2）顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包括哪些内容？ 大众参与，促进社会和平、公平和促进教育，推动社会的进步。 二、整体感知，探究问题 1．“5年前”具体是哪一年？这一年有什么重大的事件发生？ 具体指1914年，这一年爆发了第一次世界大战。 2．第1自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢复奥林匹克运动会”的原因是什么呢？ 主要体现在第5自然段中。一是：现在，我们正处在历史的转折关头。人类渴望进步，但又常常误入歧途。二是：青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。 3．顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？ 奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动。一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣，二是体育带给人的是美感，三是体育能振奋人心。 4．“奥林匹克主义的完美实现”具体指什么而言？ 必须要面向大众，让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，达到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。 5．请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。 奥林匹克精神包括又超越了一般的体育运动，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平，推动社会的进步。 三、全班自由朗读全文，小组探究下列问题 1，演讲稿的语言有哪些特点？ ①准确性 ②简洁性 ③通俗性 ④语言要生动感人 ⑤语言要幽默，富有感召力。 2.朗读课文，说说本文的语言特色。是举例说明。 ①用词准确 如第