13.《读书：目的和前提》《上图书馆》联读教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

13.《读书：目的和前提》《上图书馆》——我们从读书中能获得什么？ 1、 教材分析 本课为自读课文，选自部编版语文必修上册第六单元第十三课。本单元以“学习之道”的人文主题为核心，选编6篇课文，从不同角度阐述了有关学习的相关内容。本单元注重培养学生具有思辨性阅读和表达的能力。要通过“学习”这一富有延展性话题的探讨来练习思辨性阅读与表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。 《读书：目的和前提》赫尔曼·黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。《上图书馆》也是一篇文艺随笔。作者回顾自己三段在图书馆的阅读经历，梳理了自己在不同阶段的读书选择、读书的感受与思考，阐述自己的成长经历和读书乐趣，表达了对读书的热爱。 2、 学情分析 教材编写说明中提到“学生做题训练多，读书思考少的状况令人担忧”，此两文力求回归“读书”这个本质，激发学生的读书兴趣。同时本节课所授学生对于汉语运用存在一定的表达困境，因此学生对“读书”的整体认识需要在课堂教学实践中，多角度、有序的合理分析与表达，这样才会帮助学生越过“思辨表达”的这道坎。 3、 教学目标 语言建构与运用：引导学生阅读课文，积累并掌握文中重要词语，理解文中关键词语和句子的含义。 思维发展与提升：利用思维导图梳理文章结构，把握作者对于读书的观点与态度。 审美鉴赏与创造：概括作者对读书场景的描写，感受书籍带给人的审美感受。 文化传承与理解：感受经典力量，培养读书习惯；尝试在读书中发现世界、认识社会、完善自我。 4、 教学重点 梳理作者的读书感受与思考，引导学生理解哲理性语句背后的深刻内涵，并尝试在书籍中发现世界、认识社会、完善自我。 5、 教学难点 指导学生理解文中的名言警句，理解其内在的深刻含义，对自身的读书经历作出恰当而富有意义的梳理与反思。 6、 教学内容 七、板书设计 第一课时 1、 导入新课 这世上所有的书籍 都不会给你带来幸运 然而它们秘密地引着你 找回你自己 那里有你需要的一切 阳光、星星和月亮 因为你所追寻的光 正住在你心里 而你在图书馆里 寻找已久的智慧 便会点亮在每一页里—— 因为那正在你自身里。 2、 这是赫尔曼·黑塞的诗歌《书藉》中的诗句，今天我们就一起走进黑塞与王佐良，聆听他们对于读书的观点与看法。 3、 整体感知 【作者档案】 赫尔曼·黑塞 （Hesse Hermann，1877—1962），原籍德国，1923 年入瑞士籍，以后长期在瑞士隐居乡间。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946 年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享年55岁。爱好音乐与绘画。 代表作品：《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》 评价：德国作家、诗人。被雨果·巴尔称为德国浪漫派最后一位骑士，黑塞的创作真正继承了德国文学的浪漫主义，因而世人称他为 “新浪漫主义者”。黑塞一生不在乎世俗，一心追求自我实现，他的文字朴素笨拙没有废话，却有着直戳人心的力量。 王佐良（1916— 1995），浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。我国英语界泰斗级人物，享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣，跻身国际知名英语文学专家之列。在二十世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为 “三大英语权威”。 主要作品：《约翰 ．韦伯斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》 译有《彭斯诗选》，中译英《雷兩》（曹禺著）。 【写作背景】黑塞迁居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性。他认为通过读书能提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇鼓励人们读书的杰作。 【文体知识】 随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨。因此，富有“理趣“是其突出特色。随笔的形式可以不受体裁的限制。灵活多样，不拘一格：可以观景抒情，可以睹物说理，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事物进行综合议论，且不受字数的限制。 【解题】从两篇文章的标题中，我们可以了解什么内容？ 从标题《读书：目的和前提》可知，该文主要谈读书的两个内容：目的和前提。 从标题《上图书馆》可知，该文主要谈作者去图书馆的内容，文章所写的是去图书馆的经历和感受。 4、 文本分析 1.初读《读书：目的和前提》，梳理文章结构和内