8.3《琵琶行（并序）》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《琵琶行》教学设计 【教学目标】 1．理清文章结构，掌握重点字词； 2．欣赏诗中运用描写音乐的语言； 3．品味诗歌意境，体会作者所表达的思想感情。 【教学重点】 赏析诗中的音乐描写。 【教学难点】 引导学生抓住主旨句，体会作者的思想感情。 【教学课时】 3 课时 【教学过程】 【第一课时】 （一）导入： 1．激情：播放琵琶曲《春江花月夜》。用心倾听，感受曲中的感情。 提问：这一首曲子是用什么乐器来弹奏的？它给你的感觉是怎么样的？怎样描绘这一段音乐？ 2．导入：今天我们就来学习白居易的《琵琶行》，看看作者在这里面是怎样描绘音乐的。 （二）相关知识 1．作者其人 白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”他的成就，主要表现在两个方面：一是《卖炭翁》为代表的政治讽喻诗；一是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易,在诗人生前，就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶行》。” 2．写作背景 元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大“国耻”。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。 五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。 3．文体知识 《琵琶行》（原作《琵琶引》），歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。 可叙事，可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是歌行体。 （三）朗读课文 1．学生有感情地朗读课文； 2．正音正字 铮（zhēng） 悯然（mǐng） 转徙（xǐ） 浔阳（xún） 瑟（sè） 声声思（sì） 捻（niǎn） 霓裳（nícháng）衣裳（cháng） 红绡（xiāo） 钿头银蓖（diàn bì） 谪居（zhé） 整顿衣裳——（cháng） 还独倾（huán） 间关（jiān） 呕(ōu)哑(yā) 嘲(zhāo)哳(zhā) （四）解读小序 1．请学生朗读小序，教师提示需要注意的字词。 左迁：贬官降职。古代以右为尊，以左为卑，所以把贬官降职叫“左迁”。 明年：第二年。 ……者： ……的人，表判断。 铮铮然有京都声：音调清脆动听，有京都流行乐曲的声调。铮铮，金属相击声，这里形容弦声清脆。 倡女：“倡”通“娼”。这里指歌妓。 命酒：吩咐摆酒席。命，动词，叫，吩咐，命令。酒，名词用作动词，摆酒席。 憔悴：脸色黄瘦。 转徙：不断转换地方，迁移居处。 恬然自安：心境平静，自觉安适。恬然，平静坦荡地。 斯人：这个人，指琵琶女。 是夕始觉有迁谪意：这天晚上才感觉到有被贬的不愉快的意味。谪，降职外调。 因为长句：就写了一首长诗。因，连词，于是，就。为，动词，写，作。长句，指七言诗。凡六百一十六言：共计六百一十六个字。凡，共计。言，字。 命曰：命，动词，取名，叫它。 2．提问：这篇小序里面写了什么？ 扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。 3．提问：这篇小序的作用是什么？ 说明写作的原因，并为全文定下了凄切的感情基调。 4．小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？ 明确：写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。 4．小序和诗歌哪些段落分别照应？ 明确：“明年秋，……铮铮然有京都声”和第1自然段照应。“问其人，……转徙于江湖间”和第2、3自然段照应。“予出官二年，……是夕始觉有迁谪意”和第4自然段照应。 （五）课文解读 【第一段】 1．词义解析： 浔阳江：今江西省九江市北面的一段长江，因临近浔阳，故古称浔阳江。 主人下马客在船：这一句是互文，意思是主人和客人都下了马，登上船。 惨：悲伤 醉不成欢惨将别：人人喝醉了，心情却不欢乐 2．提问：作为叙事诗的开头，这一段都写了什么内容？ 明确：这一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、地点、人物，引了了琵琶声。 3．这段中景物描写的作用是什么？ 明确：头两句写江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟，这就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。中间四句写船中饯别，“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下伏笔，并和后文“浔阳地僻无音乐”照应。在无管弦的寂寞中饮酒，自然“醉不成欢”酒喝得虽多，却不成欢，言外之意是心情郁闷，一个“惨”字不但渲