第九课 理解质量互变 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三单元：运用辩证思维方法 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法：分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 1 第一框 认识质量互变规律 第九课 理解质量互变 一、质量互变规律的含义 1.任何事物都是质与量的统一体 (1)质（区分不同事物的依据） ①含义：一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 ②意义：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 山川湖海，日月星辰，飞禽走兽，这些东西我们所以能够把它们区分开来，是因为它们各有自己特殊的质。 认识事物的质，是人们认识事物的基础。 （具体问题具体分析是正确认识事物的基础。） (2)量（区分相同事物的依据） ①含义： ②规定性： 【知识拓展】认识事物的量，是认识的深化和精确化。 判断： 有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”。 事物存在和发展的规模、程度、速度等用数量表示的规定性，及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。 “2” 一、质量互变规律的含义 1.任何事物都是质与量的统一体 4 两个一百年奋斗目标 十五大 2020 2035 2050 质变 质变 质变 量变 量变 量变 量变 国家发展过程 思考：谈谈我国的两个一百年奋斗目标的推进，反映了什么？ 我们既要有... text has been truncated due to evaluation version limitation. 2.事物变化发展的两种基本状态： （1）量变： 量的变化（渐进的、不显著的变化；A事物仍是A事物） （2）质变： 质的变化（根本的、显著的变化；A事物变为B事物） ①量变是质变的必要前提。 ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③量变和质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 （3）辩证关系： 一、质量互变规律的含义 6 二、遵循质量互变规律 1. 质量互变规律要求 以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 ⑴连续性：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是 它自身，是事物发展中的渐进性过程。 ⑵间断性：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过 程的中断，或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。(实质) 十五大 2020 2035 2050 质变 质变 质变 量变 量变 量变 量变 连续性 渐进性 间断性 飞跃性 （3）事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。 区别：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。（渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性） 包含：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 2. 遵循质量互变规律的意义 准确地把握质量互变规律对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。 【知识整合】区别渐进性与飞跃性、连续性与间断性 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 含义 体现 表现在现实中 连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 量变的体现 质变的体现 这一事物还是它自身 出现了新事物 A．要勇于实践，发挥主观能动性 B．要树立信心，正视眼前的困难 C．要脚踏实地，注重量的积累 D．要抓住机遇，促成事物质变 练一练 下图漫画给我们的辩证法启示是(　　) C 练一练 不同年龄阶段的儿童思维状况既有上一年龄阶段的儿童思维的“影子”，又向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近。例如，学前儿童的思维继承着婴儿动作思维的特点，但形象思维也开始发展起来。这表明(　　) ①事物的发展是连续性与间断性的统一　 ②事物的发展是一个突变的过程　 ③事物的量变必然引起质变　 ④事物的发展存在前后相继的联系 A．①③　　 B．①④　　　C．②③　　 D．②④ B 练一练 当人们沉溺于“指尖社交"，长时间低头看手机时,颈椎病就找上门了。据清华大学力学专家分析,在人们低头时，前屈极限(下巴碰到胸骨的状态)只能是45°，而前屈幅度达到30°就会影响到颈椎;