4.1 人的认识从何而来 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第四课 探索认识的奥秘 人的认识从何而来 认识与实践 ——解读中国的人口问题及其应对政策 ONE 01 探究： 1.请仔细阅读教材P48页，理解认识概念，思考观看视频后，你能获得哪些感性认识，哪些理性认识； 2.请总结两种认识的区别与联系。 你了解我国的人口现状吗… 从视频中直观看到的我国人口、生育率、人口结构的各项数据； 含义：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识； 形式：感觉、知觉和表象三种形式。 感性认识 对数据的相关分析解读： 我国制定计划生育政策的原因； 提炼总结人口老龄化等概念； 推测2050年我国人口状况； …… 含义：人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识； 形式：概念、判断和推理三种形式。 理性认识 含义：人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识； 形式：概念、判断和推理三种形式。 理性认识 含义：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识； 形式：感觉、知觉和表象三种形式。 感性认识 （初级阶段） （高级阶段） 发展、深化 依赖于 相互渗透、相互包含 1.认识 主体对客体的能动反映。 （2）感性认识和理性认识 （1）含义 一、认识与实践 1982年 2015 1982年，计划生育被定为国家的基本国策。独生子女政策开始在全国实施。 “只生一个好” 2015年10月，开始全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。 “全面二胎” 2021 2021年5月31日，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。 “三孩政策” 你知道我国解决人口问题的应对政策是什么吗？ 思考： 人口政策的实施属于什么活动？ 实践 （1）含义 人们改造客观世界的物质性活动。 主体 对象 直接现实性活动： 把头脑中观念的存在 变为现实的存在 2.实践 （2）形式 改造自然的生产实践； 变革社会的实践； 探索世界规律的科学实验活动 注意：实践不是纯主观的思维活动、认识活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。 那么，生育政策的实施达到它的理想效果了吗？ 探究： 不同时期的生育政策的预期目标有何不同？说明了什么？ 生育政策的实施并没有完全达到预期效果又说明了什么？ 为什么在不同的时期实施不同的生育政策？ （请从实践活动的特点角度说明） 以二胎政策的实践结果为例： 那么，生育政策的实施达到它的理想效果了吗？ 探究： 不同时期的生育政策的预期目标有何不同？说明了什么？ 生育政策的实施并没有完全达到预期效果又说明了什么？ 为什么在不同的时期实施不同的生育政策？ （请从实践活动的特点角度说明） 结论①：独生子女政策目的是为了抑制生育需求，二胎三孩政策实施则是为了刺激生育需求，改善人口结构。这说明实践活动是有目的有意识的活动，体现了实践的主观能动性。 结论②：生育政策的落实这一实践活动会受到主客观条件的限制，这体现了实践的客观物质性。 结论③：生育政策都是在认识到我国发展不同阶段的人口问题的基础上提出并实施的，这体现了实践的社会历史性。 （3）特点 ①客观物质性 构成要素（主体+客体+手段）都是客观的 实践的过程及结果受客观事物及其运动规律制约 ②主观能动性 ③社会历史性 是人有目的、有意识的活动 给客观世界打上人的活动烙印（改造自然+改造社会） 实践是处于一定社会关系的人的活动 不同历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同 实践是认识的基础 ——解读中国三孩政策的来龙去脉 ONE 02 2021/05/11 第七次全国人口普查结果公布 2021/05/31 实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。 你注意到三孩政策的发布时间节点吗？ 探究：通过人口普查活动得以获取相关数据进而为制定相关政策提供依据，这说明了什么？ 实践是认识的来源 二、实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 注意：来源≠途径 实践是认识的唯一来源，但人们获得认识的途径有两条： 一是参加实践，这就是直接经验； 二是就是读书学习，这就是间接经验。 无论是直接经验还是间接经验，都是实践的产物，归根到底来源于实践。 人们获得认识的途径有两条： 一是参加实践，这就是直接经验； 二是就是读书学习，这就是间接经验。 由“全面二胎” 升级为 “三孩政策”， WHY？ 二胎政策实施后暴露的事实： 不是生二孩的少了，而是更多年轻人一孩都不愿意生！ 坚哥政史出品，未经授权，不得上传到任何网络平台。 一经发展，追究到底，绝不妥协。 知识产权，付费使用。仅授权个人教学研究使用。可以上公开课，但可能对您本人声誉不好。