12.3 机械效率 教学设计-2022-2023学年人教版八年级物理下册

机械效率 一、教学目标 1.物理观念 （1）能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功； （2）能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于 1的。能利用机械效率的公式进行简单的计算； （3）利用公式通过实验测量滑轮组的机械效率。 2.科学思维 通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：理解机械效率 教学难点：测量滑轮组的机械效率 三、教学分析 本节课内容是第十二章《简单机械》第三节的，教材在之前安排了简单机械和功的内容学习，《机械效率》是在此基础上的进一步延伸，也可以说是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。本节在本章中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践有非常重要的指导意义。教材编排从实际出发，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认知规律。 四、教学过程 （一）创建情景 同学们好！上课前老师给大家带来一幅漫画，（盖住图片底部）这两个人大汗淋漓，非常辛苦，他们抬的是什么？ (打开图片底部）原来不过是抬了一条小鱼！你喜欢这种工作方式吗？这就是工作效率低。物理学上的机械也涉及效率，这节课我们就来学习第十二章第 3节《机械效率》。 （二）有用功和额外功 老师要想从井里打水，要用到什么容器？教师演示提水过程。 1.我们的目的是打水，人对水做的功就是有用的功W有 2.我们提水的同时，不可避免的把桶提起来，对桶做的功对我们无用，但又不得不做的功，叫额外功W额。 3.有用功和额外功之和为总功W总。功的公式还可以写作什么？ 总功：W总＝W有＋W额=Fs 练习：小红用重为 2N塑料桶从井中打了水；她把 8N的水提升了 10m，则小红做的有用功是多少？额外功是多少？总功是多少？ （三）机械效率 使用机械时，我们总是希望有用功和额外功谁越多越好？也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。 经过自学回答：机械效率是有用功跟总功的比值，用η表示，机械效率没有单位，总小于 1，用百分数表示。 例题：小红用重为 2N塑料桶从井中打了水，她把 8N的水提升了 10m，则小红做的有用功是 80J，总功是 100J，则机械效率是？若小军为了从井中打捞塑料桶，桶中仍然有 8N的水，此时机械效率是多少？ （1）组织学生分析、讨论、计算 （2）展示学生解题过程 （3）总结、评价使用同一机械，目的不用，有用功不同，因此机械效率也不同 环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $