19父爱之舟（教案）统编版语文五年级上册

《父爱之舟》教学设计案例 杨艳 教材文本解读设计 《父爱之舟》是吴冠中写的一篇叙事散文。在普通人笔下，母爱温柔如水，父爱厚重如山，而在著名画家吴冠中的笔下，父爱沉沉，载于小舟之中，飘然入梦。《父爱之舟》以“我”姑爹的小渔船为线索，将几件感人的小事串联起来，通过许多小细节的描写，来让读者体会到浓浓的父爱。它不以华丽的文采出众，而是以情动人。在作者直白如话的语言中，饱含着深厚的父子之情，细细品味，别有一番滋味，让人动容。 《父爱之舟》一文，虽然看似内容零散，实则结构严谨。文章采用倒叙的手法，以梦境开始，接着引入对过往的回忆，然后再以梦醒、泪湿枕边结束，首尾照应圆合。往事入梦，说明往事难忘，深刻地体现出“我”难以磨灭父爱在我心中留下的印记。文章四次提到姑爹的小船，并将姑爹的小船作为文章的线索贯穿全文，“我”的感受随着船来船往在发生着变化，在叙述中文章的主题得到了深化。“我”在最后一次提到小船时，以“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”这句话点明了文章题目，揭示了文章主旨。 从选材方面来说，作者按时间顺序，选取了一些生活中的平凡小事，以小见大，表现深沉伟大的父爱。文章围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校这一重点，记录了父亲挣钱的不易、省钱的程度；父亲为“我”做万花筒、买皮球的难得；父亲背“我”上学、替“我”准备行装等日常生活中那些看似平淡的琐碎小事。这些事至今萦绕在“我”梦中，正体现出父爱的点滴让人难忘。事愈小，愈能表现父爱深沉。父亲在最细微的事上都能替儿子着想，他的爱该有多么深沉？ 在写作手法上，文章采用了对比、映衬的手法来烘托父爱的珍贵。父亲用钱极为节省，却在看见“我”被旅店的臭虫咬得满身是大红疙瘩时，心疼得愿意加钱更换房间，一个关爱儿子的父亲形象跃然纸上；在写父亲在船舱中弯腰为“我”缝补的身影时，作者将之与朱自清《背影》中那充满父爱的背影相映衬对比，还有鲁迅笔下那乌篷船，也如姑爹的那只小渔船一般亲切，承载着浓浓的父爱。文章采用了映衬对比的写作手法，显出了父爱的浓烈、深沉，以及父爱之舟在“我”心里留下的难以磨灭的影子。在表达方式上，文章以叙述描写为主，而在描写方面，采用了工笔与白描相结合的方式，疏密有致地刻画出了一个慈父的形象，这正体现出了吴冠中作为一代画家大师的写作功力。 总之，《父爱之舟》一文，以“父爱”为全文中心，作者围绕这一中心，多次写到姑爹的那只小渔船，并以姑爹的小渔船作为文章的线索。作者上学路上或者考试路上父亲总用姑爹的小渔船送自己；为节约住宿费用，“我”被臭虫所咬父亲满满的心疼；节俭的父亲给“我”做万花筒、买皮球；把家里很紧的钱都花到“我”的学习上，父亲又当爹又当妈地为“我”准备行装······凡此种种，在这些美好的回忆里，父爱与小舟总是密不可分。“父爱之舟”，明指姑爹的小船，暗指父亲对“我”深沉的爱，二者融为一体，不可分割。就是这一只小船，送“我”走过人生一个又一个关口，承载着父亲对“我”的殷切希望和深厚的爱。这篇散文蕴含着深厚的父子之情，既包含着父亲对儿子深沉的爱，也表现出儿子对父亲的深深怀念与感激。 课堂教学设计 一、学习目标 （一）知识目标 1.会认13个生字，会写14个生字，正确认读“朦胧、枇杷、疙瘩、高跷、膜拜、瘪皮球、撩起、粜米、落魄潦倒”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。 （二）能力目标 培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。 （三）情感目标 1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2.结合实际，体会自身父爱的伟大与深沉，学会珍惜亲情，增进与父母间的交流沟通，学会关爱亲人，懂得感恩。 二、教学重点 弄清文章写作顺序，找出文章写作线索，学会感受父爱，珍惜父爱。 三、教学难点 理解文章的艺术手法，并将学到的写作手法运用到创作之中。 四、教学方法 情境激趣法、朗读分析法、合作交流法 五、教学准备 多媒体课件 六、教学时间 一课时 七、教学过程 （一）多媒体情境导入 课前播放歌曲：筷子兄弟的《父亲》。边听歌曲边展示与父亲相关的图片，学生观看之后谈感受。 接着谈话引入：同学们，父爱是一首永远唱不完的歌，永远流淌的河，它值得我们用一生的时间去欣赏，去感受，去敬仰。因为有了父爱，我们的生活变得幸福和快乐。因此，我们要懂得珍惜和回报父爱。今天这节课，就让我们走进一篇文章——《父爱之舟》，去感受作者与父亲间的父子情深，去触摸那可贵的父爱带给我们的感动与启示。 （二）初读课文，感知文章大意 课件出示初读要求，请同学们根据要求初读课文。读后用简洁的语言概括文章大意。 1.用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。 2.课件出示词语： 朦胧 枇杷 疙瘩 高跷 膜拜 瘪皮球 撩起 粜米 落魄潦倒 全班齐读以上词语，读准