三角形(作业设计)-四年级下册数学人教版

单元结构化作业整体设计表 版本：人教版 年级：四年级 单元主题 三角形 单元作业目标与说明 本单元教材安排了以下内容：认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°等等，力争通过教学使学生获得有关三角形的系统知识，促进空间观念的发展。这部分内容首先设计了丰富的便于操作的实践活动，让学生通过实际操作和实验，促进空间观念的发展，感受几何图形知识与日常生活的密切联系。其次，教学内容的展开加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。最后，在学习完三角形的有关内容后，教材安排了“图形的拼组”，让学生再次感受三角形的特征及三角形与其他图形的联系与区别，亲身体验图形的特征和变换的规律，进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。空间与图形教学中丰富多彩的探索活动也为发展学生的创新意识提供了有利的条件。 本单元的作业目标为： 1.通过练习,学生能认识三角形的特性,会根据三角形的角和边的特征给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边，知道 三角形的内角和是180°，四边形的内角和是360°。 2.通过动手操作、体验探究、合作交流等方式，学生能在此过程中获取探究问题的能力，体会成功的喜悦。 3.利用多样化的作业形式，加强数学与生活的密切联系，培养学生解决问题的能力。 4.加强数学阅读，丰富学生的数学文化，让学生对数学产生兴趣。 单元前置作业 寻找身边的三角形，说一说它有什么特点？ 单元 课时 作业 （课前 与课后） 第一课时 三角形的认识基本练习： 一、判断下面图形是不是三角形？ 二、填一填： 1、三角形是由（）条边、（）个顶点、（）个角组成的。 2、三角形具有（）性。 3、三角形有（）条高。 三、判断对错： 1、由三条线段组成的图形是三角形。（） 2、三角形有三条高，三个底。（） 3、自行车的车架运用了三角形的稳定性原理。（） 4、这是三角形ABC的一组底和高。（） 四、画出三角形的高 第二课时 三角形的特性 一、说一说（教材第3题） 二、你能解释为什么吗？ 第三课时 三角形三边关系 摆一摆、画一画： 从长度分别为3厘米、5厘米、8厘米、4厘米的4根小棒中选出 3根，围成一个三角形。你准备怎么选？为什么？请把它画出来。 第四课时 三角形的分类 1. 在点子图上按要求画三角形，并分别画出它们的高。 2. 猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形? 第五课时 三角形的内角和 一、判断 1、一个三角形如果有两个锐角，它一定是一个锐角三角形。（） 2、等边三角形一定是一个锐角三角形。（） 3、等边三角形一定是等腰三角形（） 4、一个三角形不是锐角三角形就是钝角三角形。（） 二、下面是三块三角形玻璃打碎后留下的碎片，你能判断它们原来是什么三角形吗？ 单元长程 或项目式作业 （可选） 1、三角形拼组图形：在以前我们曾经举行过图形拼组的比赛和展示，本学期只是把拼组的基本元素规定为三角形而已，而且对于四年级的学生而言图形拼组比较简单，所以这一活动我们将以班级为单位进行评比和展示； 2、设计密铺图形：这一活动内容对于现阶段的学生来说是有一定挑战性的。我们计划让全体学生参与。给学生一定的时间去查找相关素材、进行设计、制作，然后集中评比，在学校范围内进行展出，并对优秀作品的制作者进行奖励。 单元综评 或分层评价作业 （终结成果或单元测试） 西湖小区有一个由三个大小不同的等边三角形组成的绿化美化园区（如下图），从A地到B地，走哪条路最近？ 走ACB这条路和走ADEFB这条路的路程一样吗？为什么？ 2 学科网（北京）股份有限公司 $