7.4 河流与区域发展——以长江三角洲为例 教案 2022-2023学年湘教版地理八年级下册

河流与区域发展 ——以长江三角洲为例 【课程标准】举例说出河流在区域发展中的作用。 【导入】 刚才大家欣赏的图片，都与什么有关？河流。这节课让我们一起揭开河流神秘的面纱。伴随着音乐的响起，地理的帷幕缓缓拉开，让我们一起倾听那些河流诉说的故事——尼罗河边的金字塔，屹立千年不倒；两河流域的空中花园，随着四季怒放；印度河旁的摩亨佐达罗，诉说着曾经的辉煌；黄河流域的兵马俑，昭示着华夏文明灿若星芒。 到底是什么孕育了这些古老而又伟大的文明？我们来看四大文明古国的分布图，它们都分布在？ 生：河流沿岸。 河流孕育了古文明，请大家联系生活实际，想一想河流有哪些作用？ 生：水源、沃土、航运、旅游、水能。（古时候也有防御的作用）（学生说不出则指图问学生，河流为我们提供了什么？生活用水。） 教师写板书：水、地、运、景、能。 今天我们以长江三角洲为例，探究河流在区域发展中的作用。 一、认识长江三角洲 过渡：首先，我们得知道长江三角洲在什么地方？请同学们翻开书本P56，地图册P27，自主学习，寻找长江三角洲的位置和范围，并完成学案。1min（写板书：河流作用） 1、位置和范围 大部分同学已经完成了。老师打开地图，请一位同学说一说你找到的位置。 生答：（湘教版没有原话，可能学生会填长江中下游平原，濒临黄海和东海，地处中国东部沿海地区与长江流域的结合部位。） 教师评价：这位同学找的位置很准确。 问：长江三角洲包括哪些省市范围？请一位同学上讲台来指出。 生答：上讲台用教鞭指图并说出，江苏省南部、上海市和浙江省北部。（湘教版：江苏省东南部、上海市、浙江省杭州嘉兴湖州地区） 教师评价：这是它的范围。 2、形成 长江三角洲是如何形成的呢？我们通过一个微课视频，了解河口三角洲的形成，思考河口三角洲具有什么特征？ （河口三角洲是河流入海之前的冲积平原。河流从上游带来的大量泥沙，在入海口处由于河流流速减缓，泥沙沉积，历经千万年不断淤积而形成的地势低平，形状大致成三角形的陆地。） 问：泥沙堆积的河口三角洲具有什么特征？请一位同学告诉大家。 生答：地形平坦、土壤肥沃。 长江三角洲是中国最大的河口三角洲，简称长三角。它是由长江和钱塘江的泥沙淤积而成的滨海平原。 过渡：这里地形平坦、土壤肥沃，促进了人类文明在此形成。七八千年前，河姆渡人在长江三角洲开始了原始农耕生活，预示着这里原始农业的出现。 二、河流与长三角发展 （一）原始农业的出现 问：河流为河姆渡人发展农耕提供了哪些有利条件？ 同桌阅读讨论：请同学们看到学案P1【阅读讨论】部分，与同桌讨论思考，给大家1min时间。（写板书：区域发展） 哪位同学已经找到了？请这位同学。他找全了吗？ 很完整，河姆渡文明位于河流下游，这里水源充足、土壤肥沃、地形平坦。这些都是河流为河姆渡人原始农业的发展提供的有利条件。 （泥沙堆积形成了这里平坦的地形和肥沃的土壤；水源充足能提供农业的灌溉用水，发展淡水渔业。） 讨论结果：通过河姆渡遗址的考察，我们知道，河流的水，为农业提供灌溉水源，还能发展淡水渔业；河流带来的泥沙，形成了平坦的地形，肥沃的土壤。河流促进长三角农业的发展。（写板书：农业） （二）近代工业的兴起 过渡：农耕文明兴盛了几千年，随着发展，清朝末年，长三角的近代工业迅速兴起。 例如：李鸿章在上海创办了江南制造总局，掀起了近代工业的新篇章；实业家张謇在江苏南通兴建了大生纱厂；荣氏兄弟在上海创办了福新面粉厂。河流为长三角近代工业的兴起提供了哪些有利条件？ 小组合作探究：请同学们看到导学案P2【合作探究】部分，这里有三则材料，请第一组的同学探究材料一；第二组的同学探究材料二；第三组的同学探究材料三。探究结束后请推选一位小组代表起来说出你们组的探究结果。给大家3min时间讨论。（教师黑板上画图，巡视各小组完成情况，并寻找一位同学上讲台画图） 1、水运条件好 问：有请第一组代表分享探究结果。 生：上游流量小、流速快、航道浅、江面窄；下游，这里长江流量大、流速慢、航道深、江面宽阔。 师：对比上下游的水文特征，下游江阔水深，水流平缓，什么条件好？ 生：水运条件好。 师总结：这里内河航运的水运条件好，便于与外界联系。 2、江海联运位置优 因此大生纱厂通过水运将货物运输到各地销售。请第二组代表上讲台来画出大生纱厂的水上输出线路。 生：上讲台画图。 师：请你为大家解释你画出的航线图。 生：从长三角出发，沿着长江将货物运送到重庆； 这条航线是三种航线中哪种？ 生：内河航线，能够沟通长三角和西部内陆地区。 生：沿着海岸线往北，将货物运送到大连； 这是什么航线？ 生：沿海航线，能够沟通长三角和南北方地区。 生：同样沿海岸线往南，将货物运送到东南亚。 这是什么航线？ 生：运往东南亚的航线是一条远洋航线，能够加强对外联系。 师：长三角地