3.1 多变的天气 教学设计 2022-2023学年鲁教版（五四学制）初中地理六年级上册

课 题 第三章 天气与气候——第一节 多变的天气 教学目标 知识与技能： 1. 理解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。 2. 认识常用的天气符号，看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关 知识。 过程与方法： 通过播报天气预报掌握分析某地天气特点的方法。 情感、态度与价值观： 1. 学会寻找生活中的地理知识，引发学习地理的兴趣。 2. 认识到保护空气的重要性，形成文明和谐的社会主义核心价值观。 教学重点 1. 天气与气候的区别。 2. 卫星云图及天气符号的识别与判定。 3. 空气污染指数与空气质量的关系。 教学难点 天气符号、风力符号的识别。 课标对本 课时的要求 1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。 教 具 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、复习巩固 <内容梳理>快速梳理第二章的重点内容。 <提问>梳理过程中穿插问题： 1.大陆漂移说的提出者是谁？ 2.板块的运动形式有哪些？产生哪些现象？ 3.两大火山地震带分别叫什么？ 教 学 过 程 备 注 二、新课导入 <视频>草船借箭卡通视频。 <引导>故事中诸葛亮成功借到了十万支箭依靠了什么的帮 助？（雾）雾是一种天气现象，可以说天气在这一事件 中起了至关重要的作用，接下来让我们共同来了解天气。 三、目标展示 1.区分天气和气候的概念。 2.能够识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。 3.说明人类活动对空气质量的影响。 四、自主学习 （一）<辨一辨>辨别“狂风暴雨”“四季如春”哪一成语是 形容天气？哪个形容气候？二者有何不同。 <归纳> 状况且变化很快，气候表示的是长时间的状况且基本不变 我们将两个定义在书中勾画出来。（板书） <练习反馈>形容天气和气候的成语及诗词非常多，那么接下 来我们将课件展示的语句进行分类，完成连线。 五、智慧讲授 <承转>同学们连得真是又快又准确，在日常生活中我们经常 会提到天气，我们也会根据天气来决定自己的着装及出行 方式等等，能够预知天气可以说是非常重要的那你们通常 如何预知天气?（看天气预报）老师带来了一段天气预报 我们一起来观看，看完后说一说天气预报播报哪些内容。 （二）<视频>中央电视台天气预报。（板书） <归纳>在天气预报中播报了一日或多日内阴晴、风、降水、 气温的状况。（学生归纳，教师点拨）并在课本中勾画。 <点拨>你知道气象台是如何预知天气的吗？（卫星云图） 接下来我们也学习阅读卫星云图。图中有三个颜色：绿色 表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云层，云层后的地方 易出现阴雨。（勾画+板书） <承转>现在如果让大家播报一次天气预报你会吗？（不会） 那么我们就再仔细研究一下刚才的预报，稍后再播报。 <提问>1.在天气预报中，气温如何展示？（最低最高温） 2.阴晴降水情况又是如何表示的呢？（天气符号） <识记>给大家两分钟的时间，快速记忆天气符号，两分钟后 我们进行记忆大比拼。 <练习反馈>“记忆大比拼”（抢答）：说出下列天气符号表示 的天气状况。 <提问>3.风在天气预报中如何表示？（在预报图中找）这种 符号叫风力符号，接下来老师教大家如何读风力符号。 <点拨>组成：风杆和风尾。 风杆：指示风向。（课件演示用风杆指示风向的方法） 风尾：表示风力级别。（课件展示各级风力写法） <练习反馈>“小试牛刀”：1.判断下列符号表示的风力风向。 2.根据描述画风力符号。（学生到黑板展示） 六、合作探究 <承转>现在对于天气预报播报的各项内容我们都了解了，接 下来我们终于可以尝试进行天气预报了。 <小组合作>参照课本50页活动2的天气图，任选两城市播 报天气。 <成果展示>请两名同学向大家进行天气预报。（掌声鼓励） （三）<承转>同学们的天气预报真是精彩，但在生活中我们 通过电视看天气预报的时候很少，多数时候我们都是通过 手机来看天气，大家注意过没有，在页面的最下方有一个 空气质量指数。 <读图>请阅读51页地图，观察空气质量指数大小有何含义。 （数值越