2.2 使用地图-走进地形图 教案-2022-2023学年七年级地理上学期晋教版

晋教版七年级上册第二章第二节 使 用 地 图 ——走进地形图(第二课时) 教 材 分 析 《使用地图》是晋教版七年级上册“地图”部分的第二个课例， 是在学生学习了海拔、相对高度以及五种陆地地形基础上，教材安排了对地形图的学习，地形图是地图的一种类型，为今后学习地形奠定基础。走进地形图既是本节的重点也是难点，为落实课标要求，体现学生的主体地位，引领学生自主学习、合作探究，因此，本节教学内容力图通过引导学生借助等高线模型和AR妙懂课堂，参与3个探究活动，帮助学生认识更好的等高线地形图，学习对生活有用的地理。 学 情 分析 从年龄结构特点来看，初一学生刚由小学上初中，学生好动、好奇、好表现。根据学生的心理特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛参与的学习方式，激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。根据上述教材结构与内容分析,依据新课程标准,考虑到学生已有的认知结构，我制定如下学习目标： 学 习 目 标 1. 知道等高线和等高线地形图 2. 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷等几种地形部位 3. 在等高线地形图上，根据等高线疏密状况判读坡的陡缓状态 学 习 重 点 1. 等高线疏密与坡度陡缓关系 2. 根据等高线识别山体的不同部位 学 习 难 点 1.等高线地形图的绘制原理 2.等高线地形图的运用 学 习 方 法 白板课件辅助教学、自主探究学习法、小组合作学习法、角色体验 教 学 准 备 教学助手、互动课堂、AR妙懂课堂、相关的图片及视频 教 学 课 时 1课时 教 学 课 型 讲授新课 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 多媒体的使用 设计意图 情境 导入， 问题 感知 播放视频：《红河谷》片段 提问: 猜故事结局…… 视频中的蝴蝶图是什么图？ （等高线地形图） 这些蝴蝶图纸就是今天我们要学会看的等高线地形图 观看视频 学生根据视频内容判断蝴蝶图学习内容 自制视频 点击即可播放 创设有效教学情境，激发学习兴趣。为进一步展开自学奠定基础 过渡 呈现学习目标 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 多媒体的使用 设计意图 绘 山 1思考：什么是等高线？ 等高线是怎样画出来的？ （AR妙懂课堂） 2.每组根据等高线模型绘制平面的等高线地形图（注意方法） ① 找到固定的两个点， 注意定点的位置 ② 从最底层开始，依照模型画出轮廓，轮廓皆为闭合曲线 ③ 标出海拔高度 200-400-600-800 3.根据绘制的等高线地形图，总结等高线特点，完成导学案活动一：1）同一条等高线上海拔 2）相邻的两条等高线之间的 距离 3）等高线密集，坡度 等高线稀疏，坡度 思考并观看AR介绍 回答问题 合作绘制等高线地形图 完成导学案活动 小组抢答 AR秒懂课堂使用 拍照上传学生绘制的图 培养学生独立思考能力和小组合作学习能力 培养学生绘图能力 过渡 我们已经知道了怎样将立体的地形图绘制成平面的等高线地形图，那山体的各个部位大家认识吗？ 识 山 设问：上周末研学旅行，大家去贺兰山岩画馆参观，站在山脚下，山体的各个部位你认识吗？ 1.跟随AR妙懂课堂认识山体不同部位（AR讲解） 山峰、鞍部、山脊、山谷、陡崖 2.山体不同部位的指认（模型） 3.平面等高线地形图上识别各部位—手绘图上填写各部位名称 4.读图完成导学案活动二 山峰-闭合曲线，中间高，四周低 用△表示 山脊-等高线弯曲，凸向海拔低处 山谷-等高线弯曲，凸向海拔高处 鞍部-相邻两山顶之间的低地部分 陡崖-等高线重合， 看一看 听一听 说一说 完成导学案活动二 AR妙懂课堂3D展示 帮助学生认识山体各个部位，立体山和平面等高线地形图 培养学生观察力 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 多媒体的使用 设计意图 识 山 5.山体各部位适宜的运动和可能会看到的景观 分水岭、河流、攀岩、看日出云海 6.演示：山谷-河流；山脊-分水岭 7.史上最酷的等高线 ①“手”演示 ②梯田—大自然的美 连线并观察 观看演示 说一说 互动课堂试题模板 模型 演示 直观 检测 在线检测 完成检测 平板 过渡 学习等高线可以帮助我们在户外活动时走出困境，关键时刻救你一命 探 山 1. 户外场地选择 2. 分组（六组） 先锋1队、先锋2队、探险1队、探险2队、勘察1队、勘察2队 3. 认领任务 （1） 先锋1队、先锋2队