2.2使用地图——走进地形图教学设计 2023-2024学年晋教版七年级地理上册

走进地形图 【教材解读】 本节教学设计的教材是晋教版七年级地理上册，第二章地图——传输地理信息的工具，2.2《使用地图》。 1、 设计思路 1.指导思想 （1）设计理念 · 坚持育人为本，确定基于核心素养培养的地理课程目标。本节课以百团大战视频导入，采用“云参观”平定县烈士纪念馆为主题，让学生在国庆放假期间，完成研学任务，让学生认识到，我们今天的美好生活，是因为革命先烈的无私奉献，形成热爱祖国和家乡的情感，增强学生的人文底蕴和责任担当，并提高健康生活和实践创新等能力。 · 优化课程结构，搭建基于地理空间尺度的主题式内容框架。本节课在“云参观”平定县烈士纪念馆的主题中，贯穿使用平定县南关（嘉山）局部的卫星影像地图和等高线地形图要求学生国庆期间去祭拜革命先烈，同时完成研学任务，突出了地理课程的实践性。 · 活化课程内容，优选与学生生活与社会发展密切相关的地理素材。本节课中使用卫星影像地图，在卫星和软件方面，体现了地理学科发展。选用平定县烈士纪念馆——我们当地的展馆，学生很容易去参观，将丰富的地理素材和鲜活的地理活动相结合，促使学生在做中学获得并积累学习经验，关心并乐于探究现实中的地理问题。 · 推进教学改革，倡导以学生为中心的地理教学方式。本节课中的南关（嘉山）地区等高线地形图是使用ArcGis软件做成的，将现代信息技术与地理教学充分融合，创设多样化的学习情境，积极开展地理户外实践，使学生深度参与地理学习活动,经历对提升核心素养有意义的学习过程。 · 发挥评价功能，促进学生学业进步和全面发展。以考察学生核心素养的发展成就为目标，体现教学评一致性。在教学过程中，注重发挥评价的诊断，引导，改进，激励功能。要在课堂上，进行小组展示和评价，注重评价主体多元化，让学生在自评互评的过程中学会反思和自我改进。 （2） 教材分析 本节教学设计的教材是晋教版七年级地理上册第二章第二节《使用地图》，是本学期的重点也是难点。本章是2022版课程标准的地理工具部分的具体体现。《地形图的判读》是在学习了地图三要素后遇到的最现实的问题：如何把地面上高低起伏的地势，丰富多彩的地貌完美地表现在一张平面地图上。这也就涉及到本节内容中等高线知识。从而使学生具备了较系统的基础地理知识为以后学习地形，等值线（等温线、等降水量线）奠定基础。 七年级地理上册第二章第二节中，知识点依次有：选用地图、地形图的概念、地形类型、等高线地形图、地形部位、分层设色地形图、地形剖面图。在这节课中，将有关等高线地形图的知识（地形图的概念、等高线地形图、地形部位）放在这一节课中，打乱了课本的顺序，重新组织了课堂内容，简化学生学生的学习内容，促进学生的有效学习。 （3） 学情分析 初一新生对新课程总是好奇的，依据其心理年龄特点，具有模仿性强，活泼好动，注意力在20-25分钟集中，感性思维强的优势。使用阳泉作为百团大战第一阶段的中心站场为导入，引起学生的好奇心，培养学生的爱国精神。将课堂内容分为几个部分，适应学生注意力特点。 但其空间想象刚起步，学习地理盲目性大，缺乏方法，理性思维和分析问题不够精确。使用多个小组活动、探究活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。多使用图片，更直观，潜移默化地让学生学会学习地理的方法，多看地图、多观察、多实践。 基于学生的基础、体验和兴趣，围绕“云参观”平定县烈士纪念馆的主题，以地理课程内容为主干，运用并整合了历史和道法的相关知识，立足于核心素养的培养，关注学生探究能力，实践能力，社会责任感的培养，贴近学生的生活实际，符合学生年龄特点，体现鲜活的实践特征。 2.教学目标 (1) 掌握等高线地形图的绘制原理，会描述等高线地形图的基本特征。 (2) 能够依据等高线地形图的细节特征识别山体的基本地形部位，会计算任意两点的相对高度。 (3) 引导学生借助学案以小组为单位开展“参观平定县烈士纪念馆”研学活动，通过开展合作学习完成知识构建，理解等高线地形图在实际生产、生活中的用途。 3.教学重点与难点 山脊与山谷的地形形态差异及其在等高线地形图上的特征差异；理解等高线的疏密和坡度陡缓之间的关系。 2、 教学准备 形成自己的教学思路，做出PPT大纲内容，利用网络工具寻找合适的素材，让学生跟容易理解所学内容。通过录屏的方式在视频软件上剪辑上课所需的音频，得到清晰的合适的课堂素材；在学科网等网络上寻找可以用做参考的教学模版、清晰的课本原图等；使用合适的计算机软件制作所需的地图等。 3、 教学过程 （一）导入 上课伊始，教师播放《美丽中华行》之《太行山城——阳泉》的剪辑视频： 阳泉作为百团大战的第一阶段的中心站场，无数阳泉儿女为抗日献出了生命。在景色秀美的平定县冠山镇南关村嘉山上，松柏成林、古树参天，阳泉市平定县烈士纪念馆便坐落于此。 金秋十月，国庆来临，学校计划组织大家去参