8.2 公平正义的守护 教案 -2022-2023学年统编版道德与法治八年级下册

8.2 公平正义的守护 一、核心素养目标 1、政治认同:知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法,知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法 2、健全人格:知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平 3、责任意识:.树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。 二、教学重难点 重点：个人守护公平、正义的具体做法;制度保障公平、正义。 难点：个人守护正义的方法、策略; 制度保障公平、司法维护正义。 3、 教学过程 （一）导入新课 多媒体播放视频： 2022年全国高考数学考试于6月7日15:00-17:00举行。该场考试开始不久，网上开始流传一些截图， 截图显示，有人于15:48分在某群里询问谁会做高三数学题，表示“我可以出钱”，并贴出了多张内容为数学试题的图片。经公安官方查实，该事件系甘肃某考生在考试中作弊，通过违规携带的手机拍摄高考数学试题，在QQ群内寻求他人帮助未果。并对涉事考点更换监考人员，后续会追究失职失察人员。 思考：如果不举报或不作为，可能会产生什么后果？ （教师引出课题） （二）新课讲授 目标导学一：坚守公平 1、 多媒体呈现高考泄题 思考：如果遇到这种情况，我们该怎么办？为什么？ 学生结合自身情况畅所欲言 师生总结：为什么要坚守公平？ 提示：①人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。 ②公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 2、 多媒体呈现案例： 23岁的姑娘小闫在网上给某公司投递简历后遭到拒绝，公司给出的拒绝理由是因为她是“河南人”。 假如同学们以后毕业找工作的时候，公司给出的拒绝理由是：“你是湖南人，普通话不标准”。 思考：看完这个案例事情，大家的心情是怎么样的？面对这种情况怎么做？ 提示：②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 3、 多媒体呈现法条 《中华人民共和国刑法》 第二百八十条之二 盗用、冒用他人身份，顶替他人取得的高等学历教育入学资格、公务员录用资格、就业安置待遇的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金。 组织、指使他人实施前款行为的，依照前款的规定从重处罚。 国家工作人员有前两款行为，又构成其他犯罪的，依照数罪并罚的规定处罚。 《中华人民共和国民法典》 第一千零一十二条 自然人享有姓名权，有权依法决定、使用、变更或者许可他人使用自己的姓名，但是不得违背公序良俗。 第一千零一十四条 任何组织或者个人不得以干涉、盗用、假冒等方式侵害他人的姓名权或者名称权。 思考：国家是如何保障公平的？ 提示：通过立法，规定权利义务、分配社会资源时，公平地对待每个人，保障每个人得到他们应得的。 4、 多媒体呈现案例：王娜娜维权的最终结果 河南省政府发出行政复议决定书，责令周口市人民政府在收到决定书15个工作日内，就王娜娜被冒名上大学申请信息公开一事作出答复。那名顶替者也被解聘，当年所有涉及此事，并瞒天过海的人都被革职。 愤懑的王娜娜通过维权的道路讨回了自己的公道。 思考：司法如何维护公平？ 提示：②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 目标导学二:守护正义 1、多媒体呈现案例：跟随唐山烧烤店打人事件学习维护正义 思考：为什么“唐山烧烤店打人事件”会让听者愤怒，得到社会高度关注？ 提示：①追求正义是社会生活的一个重要主题。 ②正义感是公民的基本德性。 ③期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 2、多媒体播放视频：致敬“铲子哥” 思考：作为普通人，我们应该如何守护正义？ 3、 多媒体呈现案例： 某日傍晚，某商场职工小孙和小王在外环路上散步，当他们行至某路口时,发现前面有三个歹徒正将一高呼“救命”的青年往路边的树林中拖，欲行抢劫。小孙本想挺身而出保护该青年，但想到对方有凶器，而距电话亭又有500米远，等到报完警公安人员赶到时，歹徒或许早已逃走了。小孙急中生智，让小王跑步到电话亭拨打“110”报警，自己上前装着劝架稳住歹徒。不一会儿警车赶到，两人协助民警将歹徒抓获，使该青年获救。 阅读材料，思考问题：材料中哪些行为是正义行为，哪些行为是非正义行为？如何认识小孙的“急中生智”？ 提示：①守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；②另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。（个人） 4、 多媒体呈现案例： 车主陈先生报警后，警方对老人进行了精神鉴定，虽为限制行为能力人，但具备受审能力，后当地警方以寻衅