3.2 明确问题 课件-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

前情回顾 问题产生的途径： 人类生存必然会遇到的问题； 由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案； 基于一定的目的，由设计者自己主动地发现问题并试图解决。 发现问题的途径与方法： 观察日常生活； 收集和分析信息：文献法、问卷调查法、询问法； 技术研究与技术试验。 通用技术·技术与设计1 3.2 明确问题 3.2.1 明确问题的内容及解 决问题受到的限制 通用技术·技术与设计1 判断问题的明确程度 在我校教学楼中设置有直饮水机，方便老师和同学们取水饮用，以下三人都提出了相同的问题，但在未深入调查明确原因之前，我们根本无法采取有效的应对措施： 通用技术·技术与设计1 姓名 问题 实际情况 可能的解决办法 老张 无法喝水 今天忘了拿水杯 使用纸制水杯 老刘 无法喝水 水卡余额不足 充值 老崔 无法喝水 所在楼层水机损坏 呼叫维修人员 判断问题的明确程度 采用一定的方法和手段可以发现很多技术问题，但这些问题可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。这一阶段的核心为需求判断，即“谁在什么情况下为了什么目的要干什么”。 通用技术·技术与设计1 明确问题 问题的目的是否明确？ 问题表述本身是否明确？ 问题产生的原因是否明确？ 问题的应用环境是否明确？ 判断问题的明确程度 思考与讨论：判断以下问题是否明确，并说明理由。 1. 能否设计一款夜晚使用的台灯？ 谁要使用？在哪使用？ 2. 怎样才能把冬天下的雪都有效地利用起来？ 利用的目的是什么？ 3. 怎样用垃圾箱对垃圾进行分类？ 在哪种区域使用？需要将垃圾分为哪几类？ 4. 怎样在教室里午睡才舒服？ 谁要在教室里午睡？舒服的标准是什么？ 通用技术·技术与设计1 判断问题的价值 明确了问题的内容之后，还需要确定问题是否有价值。判断一个问题是否有价值，必须从以下几方面着手： 所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？（科学性） 迄今为止，该问题是否已得到充分解决？（创新性） 在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？（普适性） 在多个问题同时发生时，该问题是不是主要问题？（主导性） 现有的技术条件能否解决这个问题？（可行性） 解决该问题所需的投入是多少，投入与产出之比是否理想？（经济性） 通用技术·技术与设计1 判断问题的价值 第一类永动机是一种不需要外界输入能量就可以永远对外做功的机器。 通用技术·技术与设计1 右图中的装置能永远运动下去吗？ 设计第一类永动机有价值吗？ 违反科学性 判断问题的价值 宠物仓鼠在鼠笼中不停的运动，而导体在磁场内的运动可以用来发电，因此有人提议设计仓鼠专用的纳米发电机。 通用技术·技术与设计1 该纳米发电机符合科学原理吗？ 当前技术水平可以制造出来吗？ 发出的电能收回成本吗？ 违反经济性 判断问题的价值 明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助一些研究手段（如信息收集、调查分析等）来进行。这样，既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。 通用技术·技术与设计1 判断问题的价值 市场调查可以客观、全面地收集有关被调查对象的信息。它对收集的信息进行分类整理，运用一些分析方法和分析软件对信息进行总结提炼，形成有说服力的结论与建议，这对明确问题有非常大的辅助作用。 通用技术·技术与设计1 判断问题的价值 在分析信息时，直观的图形要比抽象的数字表达效果更好，因此我们要制作各种类型的统计图。 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 散点图 …… 通用技术·技术与设计1 判断问题的价值 条形统计图常用于表示不同对象间绝对数量的比较。 通用技术·技术与设计1 判断问题的价值 折线统计图常用于表示同一对象的变化趋势。 通用技术·技术与设计1 判断问题的价值 扇形统计图常用于表示对象在总体中的占比。 通用技术·技术与设计1 判断问题的价值 散点图可用于描述两个变量间的相关性，甚至可以计算二者之间的拟合关系式。 通用技术·技术与设计1 解决问题受到的限制 在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。无论是一个问题的解决，还是一项设计的进行，它的限制主要是由两方面决定的，一是设计对象的特点和问题解决的标准，二是设计者的技术能力与条件。 通用技术·技术与设计1 解决问题受到的限制 就设计对象而言，一方面，不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同。另一方面，设计对象还可能会受到诸如成本、环境等的限制，如一幢建筑物的设计、一项工程的设计往往都有一定的预算，对其设计对象生产的成本、经费等都有一定