江南开发、经济重心南移 讲义--2024届高考统编版历史一轮复习

专题——江南开发、经济重心南移 一、江南开发、经济重心南移是高考高频考点中的高频 【考情分析】 年份 试卷 考点 2022 山东.3 经济重心南移表现 全国乙卷.24 南北方青铜器分布，南北经济联系加强 全国乙卷.27 江南市镇工商业的繁荣 2021 全国乙卷高考·25 汉代长江以南经济的发展 山东卷.2 隋唐时期江南农业的开发和经济重心的南移 广东卷.4 古代中国的赋税制度——元代设木棉提举司 2020 全国卷Ⅰ.3 古代农业的发展 江苏卷.5 明代土地租佃关系 2019 全国Ⅰ卷高考·27 地区经济差异 2017 全国卷Ⅱ 经济重心南移的影响 2016 全国卷Ⅲ 江南农村雇工变化，市镇经济与手工业发展 2015 全国卷Ⅰ.26 经济重心南移，东南沿海经济影响力上升 全国卷Ⅰ.27 经济重心南移，经济发展与文化兴盛 江南是中国地理区域，在文化、地理、气候等领域的不同情况下，江南的范围、概念和定义各不相同。广义上的江南是指长江之南，一般多指长江中下游南岸区域，即包括今上海市、江苏省、浙江省、安徽省、江西省等五省一市。它常是一个与“北方”“关中”“中原”等其他区域概念相并立的词。 从历史角度而言，先秦时期已经存在江南的说法，秦汉时期，江南已经包括湖南、湖北和江西。东晋六朝江南的开发逐渐加快，唐末安史之乱后，经济重心开始南移，南宋完成南移。 历史上有多个王朝在江南设都。江南经济的发展推动文化、教育的进步，影响力逐渐扩大。元明清时期江南经济发展，产生了许多新的社会现象。 “经济重心南移”的含义：全国经济重心由黄河流域转移到长江流域。唐朝中期开始，南宋时完成。 命题规律探究 1.材料情境设计角度 （1）时间上以明清为主，偶尔涉及汉唐宋； （2）内容上以考查经济现象为主，偶尔涉及文化、社会生活和地方治理； （3）设问上以考查现象与本质的历史逻辑为主； 2.正答指向 （1）经济（发展、影响力、联系、差异） （2）唯物史观（社会存在与社会意识、生产力与生产关系等） 回归基础 一、江南地区的开发 （一）江南区域内部——透析社会现象与历史本质 1、明清农耕经济高度发展，农业结构调整，农产品商品化程度提高，人身依附关系进一步松弛。高产作物的传入与推广种植缓解人地矛盾。 2、明清商品经济的发展和手工业品出口的优势地位，商业领域的新现象或社会现象与商品经济发展之间的联系。 3、明清商品经济发展冲击传统观念，市民阶层壮大并构建新的价值系统，抑商观念削弱，士商相混，四民秩序松弛，社会风气中拜金炫富风气盛行，崇尚文化的氛围浓厚，士大夫文化品味变化。 （2023春·安徽·高三校联考阶段练习）我国是世界上施肥历史最悠久的国家之一。到明清时期肥料种类已达100多种，江南地区输入的商品中出现了用作肥料的豆饼，江南内部也出现了频繁的粪肥买卖活动。这表明当时（   ） A．江南地区农家肥出现了商品化的趋势 B．集约化种植对肥料需求增多 C．江南地区在全国农业中居于领先地位 D．长途贩运促进统一市场形成 （2023·广东佛山·统考一模）明清时期，嘉兴县属的新塍镇、大张圩诸市镇所产之丝绸，不向嘉兴府城集中，而是运往附近吴江县的盛泽镇。嘉兴府最大的市镇——濮院镇，以濮䌷、沈绸著名，这类产品一部分直接运往外地，一部分运往盛泽镇。这说明江南市镇（   ） A．经济发展具有独立性 B．出现跨区长途贸易 C．繁荣的程度超越县城 D．自由雇佣劳动盛行 备考提示：注重思维品质的训练，把握社会现象与历史本质联系，关注历史细节，关注小人物的活动，以小见大，充分认识情境设计的历史指向，深刻理解唯物史观在解题中的指导作用。 （二）江南与其他区域——同质之释与异质之美 命题特点：情境创设多从社会经济发展角度立意，经济重心南移、区域经济差异与互补、长途贩运、会馆、生活习俗的差异与交流等是常见的命题取向。 （2019·新课标全国Ⅰ卷高考·27）明中后期，大运河流经的东昌府是山东最重要的棉花产区，所产棉花多由江淮商人坐地收揽，沿运河运至江南，而后返销棉布。这一现象产生的主要因素是（　　） A．交通方式的变革 B．土地制度的调整 C．货币制度的改变 D．地区经济的差异 （2017年全国卷Ⅱ.26）北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。唐中期，北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。其茶自江、淮而来，舟车相继，所在山积”。据此可知，唐中期(　　) A．国家统一使南茶开始北运 B．南北方饮食习惯趋于一致 C．南方经济文化影响力上升 D．南方经济水平已超越北方 备考提示：此维度侧