第21课《蝉》课件（共31张PPT）2022-2023学年统编版语文八年级上册

同学们，在大自然中有一种生物，在地下生活4-5年，最长的达到17年。但是，当它爬出地面以后就拼命歌唱，仅仅辉煌地歌唱一个月。你们知道它是什么吗？对，它就是蝉。这节课我们跟随法国昆虫学家法布尔学习说明文《蝉》，了解蝉的生活习性和成长经历。 新课导入 课题《蝉》 人教版八年级语文上册第五单元第19课 第一课时 蝉 ——法布尔 蝉的地穴 1、了解蝉的特点，把握蝉的习性。 2、精读品味,体会文章科学性与文学性兼顾的特点。 3、理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。 学习目标 法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。 少年法布尔爱上了昆虫研究这一行，有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。 1880年,他终于有了一间实验室——一块荒芜不毛但矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地,他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中,法布尔就一直居住在“荒石园”里,一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料,完成了《昆虫记》这部著作。 走近作者 作品介绍 《昆虫记》又译为《昆虫的故事》，被称之为 “昆虫的史诗”。副标题为“对昆虫本能及其习俗的研究”。它除了真实地揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，还透过昆虫生活折射出人类的世界，传达了作者的人文精神以及对生命的无比热爱。《昆虫记》共十卷，每卷由若干章节组成，绝大部分完成于荒石园。 作品介绍 《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。 文体常识 　 科学小品文，也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。它既有科学性，又有文学性。文笔的生动性是科学小品文区别一般说明文的主要标志：一是善于记叙和描写；二是善于穿插趣闻；三是善于运用修辞。 金蜣（ ） 窠（ ） 黏液（ ） 涂墁（ ） 臃肿（ ） 罅隙（ ） 纤维（ ） 蚋（ ） 轧扁（ ） 鳍（ ） 跳蚤（ ） 喧嚣（ ） yōng kē màn nián xià xì 读准字音 qiāng xiān yà zǎo ruì qí xuān xiāo 解释词语 喧嚣： 声音杂乱，不清静。 匹敌: 对等，相称。 罅隙:  缝隙。 毫无顾忌： 无动于衷:  心里一点也不受感动；一点也不动心。 开合自如:  分开收拢不受阻碍。 不考虑对人对事情的利害关系;没有顾虑。 一无所知： 什么也不知道。 不怀好意： 没安好心。怀：包藏。 整体感知 学生听课文朗读，思考： 1、“蝉的地穴” 写什么主要写了什么内容？按照怎样的顺序来写的？  （1）“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。  （2）作者对“蝉的地穴”的观察和研究分为三个层次，按照从地表到地穴，再到地上的顺序来写的，符合蝉的幼虫的生长规律。 教师点拨： 2、理清“蝉的地穴”的层次。 教师点拨： 这一部分可分为三个层次。 第一层（第1段）：交待自己研究蝉的习性的很好环境。 第二层（2-7段）：详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智慧。 第三层（8-11段）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。 重点：主要介绍了蝉的地下穴道，以及蝉蜕皮的过程。 理解课文 教师点拨： 运用了拟人手法。用“占据”“ 统治者”这样人格化的词语，生动形象地写出了蝉在七月中的主导地位，很有情趣。 1.第①段中“一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 2.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？ 教师点拨： （1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有，位置：阳光曝晒的小路上 （2）隧道深达四十厘米左右，圆柱形，略有 弯曲，近于垂直，底端完全封闭 （3）由外到内 3、在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？ 教师点拨：幼虫掘土时，将黏液喷涂在泥土上，使之变成泥浆，墙壁更加柔软了； 用肥重的身体把泥浆挤进干土的缝隙里，建成不易崩塌的墙壁。 4、文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。 教师点拨：8段：找到树枝或草叶准备脱皮；9段：进行脱皮；10段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物发展变化的顺序。 5、重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？ 教师