第20课《人民英雄永存不朽》教学设计 2022-2023学年统编版语文八年级上册

20*、人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 教学目标 1、能快速把握说明对象及特征。 2、梳理文章结构，理清说明顺序。 3、学习课文对多种说明方法的综合运用。 4、品味本文准确而富有变化的语言。 5、体会作者对人民英雄的崇敬之情。 教学重难点 ●重点： 1、能快速把握说明对象及特征。 2、梳理文章结构，理清说明顺序。 ●难点： 3、学习课文对多种说明方法的综合运用。 4、品味本文准确而富有变化的语言。 教学策略： 启发点拨法，小组自主、合作、探究的方法 教具准备 多媒体、课文朗读视频、PPT 教学时间：两课时 教学设计： [预习导学] 1、上网或查资料了解周定舫 周定舫（1931-1993），浙江定海人，1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后，分配到新华社北京分社担任记者。他五十年代，曾连续报道了“毛泽东号”机车组、全国劳动模范李瑞环和张百发的先进事迹，激励和鼓舞人们去为祖国的伟大事业而献身。采访作品有《建设中的北京》《北京的里里外外》。 2、上网或查资料了解写作背景 矗立在天安门广场中心的人民英雄纪念碑是中国自古以来最大的纪念碑，也是中华人民共和国成立后兴建的第一座大型纪念性建筑。1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，修建一座纪念碑来纪念那些人民解放战争和人民革命中牺牲的英雄。这座雄伟的建筑于1952年8月1日动工，1958年4月22日建成，并于同年5月1日国际劳动节举行了落成典礼。在纪念碑刚刚建成而尚未揭幕时，全国人民热切希望及时了解这座纪念碑的有关情况。新华社记者周定舫为此搜集了大量文献资料，踏访工程现场获得第一手材料和直观经验，写下了这篇文章，向全国人民介绍了这座雄伟的建筑。 3、查字典，给加点字注音 瞻仰（zhān） 镏金（liú） 上溯（sù） 重 幔（chóng màn） 庑殿（wŭ） 挑 衅（tiăo xìn） 逾越（yú） 天堑（qiàn） 旌旗（jīng） 峻峭（qiào） 4、借助工具书，解释词语 瞻仰：怀着恭敬的心情仰望。 矗立：高耸地立着。 上溯：从现在往以前推。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 天堑：天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。 逾越：跨越，超越。 永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 丰功伟绩：伟大的功绩。 5、自读课文。 [课堂学习] 第一课时 学习目标： 1、了解作者和写作背景。 2、能快速把握说明对象及特征。 3、梳理文章结构，理清说明顺序。 一、导入新课： 多灾多难的中华民族推翻了一座又一座压迫的大山，树立起一座又一座丰碑。历史渐行渐远，那是一段激情燃烧的岁月，一段充满血汗与牺牲的岁月。回顾那段历史，能激发我们的民族自豪感，培养民族自信心，能让我们更加珍惜并继续开拓这来之不易的幸福生活。今天，我们将要走近一座巍峨、雄伟、庄严的建筑，与它一同歌颂为争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的人民英雄们。它就是首都的人民英雄纪念碑。 （教师激情导入，并板书课题。） 二、预习展示： 各小组派代表展示，其它小组代表补充介绍： 作者、写作背景和读准字音、解释词语。（见课件） 三、整体感知 学生听课文朗读，多媒体展示问题，学生思考： 导思1：从文章主、副标题中能获取哪些信息？ 教师点拨： （1）文章主标题“人民英雄永垂不朽”是纪念碑的主题，点明了作者要歌颂的对象——人民英雄，即革命先烈。 （2）副标题表明了说明对象——人民英雄纪念碑。“瞻仰”表现出作者对先烈们的崇敬之情。 导思2：本文的说明对象及其特征。 教师点拨： 说明对象：人民英雄纪念碑 特征：巍峨、雄伟、庄严 导思3：阅读开头和结尾两段文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 教师点拨： 瞻仰前的心情──万分崇敬 瞻仰后的感受──再一次默默致敬 4、阅读课文，划分结构层次，梳理文章结构。 教师点拨： ( 渗透着无限崇敬深切怀念 )第一部分：（第1段） 瞻仰纪念碑 （总） 第二部分：（第2—10段）介绍纪念碑 （分） 第三部分：（第11段） （总） 四、课堂小结 这节课我们了解了纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文等，深切地感受到了人民英雄纪念碑的巍峨与雄伟，也从中感受到了中国人民百折不挠、不怕牺牲的革命精神。 附：板书设计 第二课时 学习目标： 1、学习课文对多种说明方法的综合运用。 2、品味本文准确而富有变化的语言。 一、新课导入 上节课我们了解了人民英雄纪念碑基本特点及大体构造。这节课，