16表里的生物第1课时（课件）六年级下册语文统编版

表里的生物 第五单元 第1课时 诗人小时候会是一个怎样的孩子呢？ 我们天天走着一条熟路 回到我们居住的地方； 但是在这林里面还隐藏 许多小路，又深邃，又生疏。 走一条生的，便有些心慌， 怕越走越远，走入迷途， 但不知不觉从村疏处 忽然望见我们住的地方 像座新的岛屿呈在天边。 我们的身边有多少事物 向我们要求新的发现： 不要觉得一切都已熟悉， 到死时抚摸自己的发肤 生了疑问：这是谁的身体？ 我们天天走着一条小路 冯至 诗人小时候是一个好奇心强、爱思考的孩子。 课程导入 1.出示现... text has been truncated due to evaluation version limitation. 2 ·冯承植，直隶涿州（今属河北）人 ·现代诗人、学者 主要作品 ·诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》 ·散文集《山水》《东欧杂记》 ·历史小说《伍子胥》 ·传记《杜甫传》 ·译著《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》 生平 简介 冯至(青年) （1905—1993） 他人评价 ·鲁迅曾称赞他是“中国最为杰出的抒情诗人” ·1980年被聘为瑞典皇家文学、历史、文物科 学院外籍院士 课程导入 2.引导：... text has been truncated due to evaluation version limitation. 3 v 中 学习目标 1 2 课程导入 3 会写“脆、拦”等4个字，会写“机器、钟楼”等15个词语。 能联系课题，结合文中表示时间及人物心理的词语，概括课文的主要内容。 理清思路，梳理“我”思考探究的过程，初步感受“我”是一个怎样的孩子。 4 整体感知 中 自读任务 自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和难读的句子多读几遍，争取把课文读通顺。 1.自读任... text has been truncated due to evaluation version limitation. 5 嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 xiē 蝎子 dā 嘀嗒 zhē 蜇你 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” bō 钵子 guō 蝈蝈 整体感知 中 随文识字 2.初读反... text has been truncated due to evaluation version limitation. 6 机器 钟楼 洪亮 单调 请求 加速 坚硬 盲人 清脆 齿轮 丑陋 恐怖 证实 认读词语 让我们开火车，认读重点词语吧！ 街心 唯恐 整体感知 （2）开火... text has been truncated due to evaluation version limitation. 7 请同学们快速浏览课文，勾画文中表示时间的词语。 小时候 一天 有一回 后来 过了许多天 此后 好奇 痛苦 高兴 愉快 随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化呢？ 整体感知 3.再读感... text has been truncated due to evaluation version limitation. 8 小时候，“我”认为凡是能发出声音的，都是活的生物。一天，“我”发现父亲的表声音很好听，对表很好奇，猜想表里面有生物。父亲不许“我”动，“我”想动，但是“我”又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天，父亲自动给我看，“我”高兴极了，此后“我”常常请求父亲给我看。有一回，父亲告诉“我”表里面有一个小蝎子，“我”印证了自己的猜想，感到很愉快。后来，“我”见人就说：表里有一个小蝎子。 结合这一系列的变化，说一说课文讲了一件什么事。 整体感知 （3）结合... text has been truncated due to evaluation version limitation. 9 1.自由默读第1、2、4自然段。 2.抓住关键词，感受草地的有趣，想象画面。 3.抓住动作理解词语，创设情境演一演，体会兄弟俩玩耍的乐趣。 4.品读关键语句，体会作者对蒲公英的喜爱。 5.学生代表展示学习成果，教师引导、总结、指导朗读。 问题探究 中 合作探究 探究任务 探究过程 说说文中的“我”探究了什么问题，又是怎样探索的。从中，你感受到“我”是一个怎么样的孩子？ 结合课文内容，完成表格，梳理“我”探索未知的独特思路。 结合课文和表格内容，简单说说文中的“我”是一个怎样的孩子。 先小组内交流形成结论，再推选代表在班级分享，教师相机点拨。 合作探究 ..