6.1 集体生活邀请我 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

6.1 集体生活邀请我 PART 01 目录 Contents 集体的温暖 集体的力量 课堂检测 课后拓展 PART 01 请输入教学分析 学习目标： 了解集体的含义；明确集体温暖的表现；知道集体力量的来源；感悟个人力量和集体力量的关系；体会集体力量的作用。 感受集体带给自己的温暖和力量，学会主动传递这份温暖和力量；能适应集体生活，利用集体的正能量提升自己；能主动关爱他人、承担责任，以实际行动建设集体。 感受集体的温暖，认识集体力量的强大。 认识集体力量是强大的。 集 体 的 温 暖 1 请输入教学分析 课堂活动： 结合你的生活体验，说一说以下场景体现的是哪一种集体生活？ 班集体 校园社团 “小家”与“大家” 说一说：你有过哪些让你印象深刻的集体？并用一些关键词来描述你的感受。 了解集体 PART 01 课堂活动： 了解集体 请你判断：这些是集体吗？说出你的理由。 路上的行人 乘客 购物人群 中国女排 思考：什么样的群体才能称作集体？ 集体是人们联合起来的有组织的整体。 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 PART 01 知识提升： 组织性、纪律性、稳定性 近日，6名90后因参与电信诈骗活动，被依法逮捕，6名被告人坐在被告人席上等候法律的审判，悔恨莫及！ 请你判断：这是集体吗？说出你的理由。 前提：遵守社会规则 底线：不违法 PART 01 笔记整理： 笔记整理 集体是人们联合起来的有组织的整体。 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 一. 集体的含义 组织性、纪律性、稳定性 PART 01 请输入教学分析 相关链接： 与集体的联结度有关的因素： 一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的感情需要。 影响集体联结度的因素： 成员间相互关联的程度； 集体对成员的重要性； 成员间相互交流的频率； 成员对共同目标的共识程度； 成员间的默契程度； 集体存在的时间长短。 通常情况下，影响因素赋值越大，集体的联结度就越高。 课堂探究： 我们为什么要过集体生活？ 情境一：踏进中学校园，进入新班级，你最担心的是什么？如果班级里有一个你的好朋友，你会怎样？为什么？ 情境二：上课铃响了，你匆匆忙忙跑进教学，却发现自己走错了。你是什么感觉？ 集体带给我们安全感、归属感 如：担心没有自己熟悉的同学；会觉得不那么孤单 如：尴尬、陌生、不知所措…… 课堂活动： 我们为什么要过集体生活？ 情境三：晨跑时你不小心摔倒了，后面的同学赶紧把你扶了起来。你的感受是？ 放学碰到下雨，同桌拉我到他（她）的伞下，送我回家。你的感受是？ 情境四：周一的升旗仪式上，你们班因班级劳动周表现优秀，班级卫生保持良好，获得校长表扬和“流动红旗”。如果你是该班的一员，当时你的心情怎样？ 如：感受到同学的友爱，集体的温暖 如：非常开心，为自己的班级感到自豪…… 感受集体温暖；在集体中我们可以体验到集体荣誉感。 PART 01 课堂调查： 结合你的生活实际，如实回答以下问题。 当你遇到困难时，有同学主动帮助你吗？ 当你有了烦恼时，有同学耐心听你诉说吗？ 当你遇到开心的事情时，有同学和你一起分享这份喜悦吗？ 当你获得表扬，受到表彰或奖励时，有同学主动为你喝彩吗？ 感受集体温暖 个人需要集体，集体给予个人安全感、归属感。 我们也应该主动传递关爱和温暖，增强集体的联结度。 相关链接： 集体 荣誉感 集体温暖的表现 安全感 归属感 个人在集体中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞。 个人认同自己属于群体中的一员，被他人认可、接受，有价值感，与群体成为整体。 当集体取得成绩、收到表彰或奖励时，产生自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时，产生自责感。 新闻评析： 感受温暖 传递温暖 4月11日晚，一条视频让广大网友为23岁的贵州女孩彭小桐动容。视频中，考研成功的她因无法与父母（11岁时，母亲因病去世；去年10月，父亲又罹患直肠癌离世）分享喜悦，失声痛哭。 4月12日上午，吉林外国语大学很快注意到了这条新闻。学校校长助理立即拨通了彭小桐的电话：“小桐，我们非常为你高兴，为你骄傲！” 4月12日，吉林外国语大学校长秦和提笔写下“致彭小桐同学的一封信”。 4月13日，吉林外国语大学两位老师带着学校的温暖和校长的问候从长春出发，跨越3000公里，进行“家访”。 广大网友也自发留言给这位自立自强的女生送祝福。 （1）说一说：小桐同学感受到了哪些温暖？ （2）你愿意给她留言祝福，和她一起分享这份喜悦吗？ （3