8.1二元一次方程组 说课 课件2022-2023学年人教版七年级数学下册

二元一次方程组 (说课) 义务教育课程标准实验教科书 人教版七年级下册第八章第一节 一、内容分析 学习任务分析 学生情况分析 二元一次方程 二元一次方程组的解 二元一次方程组 二元一次方程的解 一元一次方程 二元一次方程组 二、学习目标设计 知识目标 能力目标 情感目标 使学生掌握二元一次方程、二元一次方程的解、二元一次方程组、二元一次方程组的解的概念。能辨别那些是二元一次方程（组），并能正确的写出他们的解。 通过尝试命名新方程、尝试“发明”有关概念，培养学生知识迁移的能力，并从初一开始养成建立知识体系的习惯。 通过学生自己设计问题，充分发挥其主体性，培养创新意识 。 体验数学中发现的快乐，激发学生自主学习的乐趣。 二、教学目标设计 重点 难点 二元一次方程(组)及二元一次方程(组)的解的概念。 理解、判断二元一次方程(组)的解,并能用正确的形式表达二元一次方程（组）的解。 三、课堂结构设计 动手实验，引导学生发现问题、尝试命名和定义 结合实验，引导学生设计问题并发现方程组 引导学生在小结巩固中更好的理解概念 分层练习，引导学生积极探索 回归实验，完善设计 练习反馈 练习反馈 四、教学媒体设计 多媒体 PPT文稿 板书 实物演示 五、教学过程设计 动手实验，引导学生发现问题（课题）、 尝试命名和定义。 实验情境： 请学生将手中40厘米长的绳子绷成一个长方形。 ? 尝试命名方程及方程的解、给出定义 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 五、教学过程设计 通过练习，及时反馈。 练习1：下列哪些是二元一次方程，哪些不是？ ① ② ③ ④ 练习2：写出二元一次方程 y-x=10 的一些解。 五、教学过程设计 结合实验，引导学生设计问题并发现方程组。 希望满足要求的长方形只有一个。 　　　　你怎么办？ 学生设计，并命名 x+y=20 y-x=10 五、教学过程设计 通过练习，及时反馈。 练习3：下列方程组中是二元一次方程组的有： ① ② ③ ④ 重点讨论 练习4：判断下列方程组是否是二元一次方程组： x=2 y=－1 x+y=5 2y－3z=1 五、教学过程设计 引导学生探究二元一次方程组的解。 x+y=20 y-x=10 五、教学过程设计 通过练习，及时反馈。 练习5：方程组 的解是（ ） Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 练习6：写一个解为 的二元一次方程。 变式：写一个解为 的二元一次方程组。 回归实验，完善设计。 五、教学过程设计 　　就实验中的长方形问题，每位学生 完整的写出设计的题目，并解答。 五、教学过程设计 　　学会小结， 引导学生在小结巩固中更好的理解概念。 二元一次方程 二元一次方程组的解 二元一次方程组 二元一次方程的解 类比的思想方法 注意点 分层作业，夯实基础，培养兴趣。 五、教学过程设计 必做题 学案练习1、2 复习巩固 选做题： 学案练习 3、4 综合运用 二元一次方程组的方法。 预习 六、教学评价设计 考虑本节课概念多的特点，所以在每个概念的后面都设立一个小练习，以反馈学生的掌握情况，便于及时发现问题解决问题。在设置的练习中除了检查对基本知识的掌握，同时重视学生的思维训练，并通过开放题等培养学生的创新意识。 以上是我对本节课的一些的认识和想法，还有不足之处，希望各位评委老师批评指导 。 结束 谢谢大家，再见 $