第25课《周亚夫军细柳》教学设计 2022—2023学年统编版语文八年级上册

24.周亚夫军细柳 教学目标 1.了解有关司马迁及其《史记》的文学常识、积累文言词汇; 2.借助课文注释和工具书疏通文意; 3.学习本文刻画人物的写法,理解人物形象。 4.结合课文内容,学习周亚夫“真”将军的风范和精神。 教学重难点 ●重点: 1、借助课文注释和工具书疏通文意; 2、学习本文刻画人物的写法,理解人物形象。 ●难点:结合课文内容,学习周亚夫“真”将军的风范和精神。 教学方法 朗读法、合作研讨法 教具准备 多媒体、课文朗读视频 教学时间:两课时 教学设计: [预习导学] 1、上网或查资料了解作者 司马迁,字子长(公元前145—90?),西汉史学家、文学家。他年轻时漫游全国各地,丰富了阅历,了解了社会。汉武帝元封三年,其父司马谈去世,他继任太史令,开始广泛阅读史料,着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱,受到宫刑。出狱后,满怀悲愤,以极大的毅力,继续《史记》的编写,到五十三岁,基本完成《史记》。 2、上网或查资料了解作品 《史记》是我国第一部纪传体通史,记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事,全书一百三十篇,包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传,共五十二万多字。详实地记述了我国古代的历史,展示了广阔的社会生活画卷,描绘了栩栩如生的历史人物形象,表现了司马迁的进步历史观。 《史记》不仅是史学著作的典范,其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承,被列为“二十四史”之首, 。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作,在中国文学史上有重要地位,鲁迅赞《史记》:“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 3、上网或查资料了解相关人物 本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时,他与丞相陈平共谋诛诸吕,立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子,先为河内守,以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝,曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱,绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。 4、上网或查资料了解写作背景 汉文帝即位后,跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策,双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨,跟汉朝绝了交。公元前158年,匈奴单于起兵六万,袭扰上郡和云中,杀了不少百姓,抢掠了不少财物。为了加强防卫,汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近,汉文帝就到这三地慰问军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。细柳”也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪森严的常用典故。 5、自读课文。 [课堂学习] 第一课时 学习目标: 1、了解有关司马迁及其《史记》的文学常识、积累文言词汇; 2、借助课文注释和工具书疏通文意; 一、导入新课: 学生朗读王维的《观猎》 风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。 忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写,热情地歌颂了将军的豪迈气概,曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的细柳营就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫驻军的地方,下面就让我们一起细读他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格魅力吧。 二、预习展示: 作者作品、相关人物和写作背景。 三、朗读课文 1、听读课文: (1)标注生僻字读音。 (2)注意文章节奏。 2、学生齐读课文:注意读准字音,读出节奏。 3、小组比赛朗读。(可以分角色读,读出情感;演读,即朗读加表演,读出趣味) 1、读准字音 祝兹侯(zī ) 棘门(jí) 彀(gòu) 弓弩(nǔ ) 诏(zhào) 按辔(pèi) 车骑(jì ) 揖(yī ) 介胄(zhòu) 嗟乎(jiē) 曩者(nǎng) 邪(yé) 2、读出节奏 (1)乃/以宗正刘礼/为将军 (2)已而/之/细柳军 (3)军中/闻将军令,不闻/天子之诏 (4)于是/上乃使使/持节诏将军 (5)亚夫/乃传言/开壁门 (6)壁门士吏/谓从属车骑/曰 (7)于是/天子乃按辔徐行 (8)其将/固可袭而虏也 四、疏通文意 多媒体展示: 1、参考注释,疏通课文,作出批注,划出读不懂的句子。 2、查工具书或同桌间交流不懂的生字词。 3、先对照课文自主学习,再进行小组交流,有不明白的问题班级内进行互助学习。 译文参考: 汉文帝的后元六年,匈奴大规模侵入汉朝边境。于是,朝廷任命宗正官刘礼作为将军,驻军霸上;(任命)祝兹侯徐厉作为将军,驻军棘门;任命河内守周亚夫作为将军,驻军细柳,用来防备匈奴。 皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的 军营,(皇帝的车队)长驱直入,(两军营)将军及其属下都骑着马迎送。不久到了细柳军营,军营的官兵都身披铠甲,刀出鞘,张开弓弩并拉满(戒备森严)。天子的先行卫队来到军