第5课《秋天的怀念》说课课件（共23张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级上册

《秋天的怀念》 史铁生 说课篇目： . 一 二 说课流程 三 说 教 材 六 说 学 情 四 五 说 教 法 学 法 说 教 学 过 程 说 板 书 设 计 说 作 业 设 计 使用方法： 【更改文字】：将标题框及正文框中的文字可直接改为您所需文字 【更改图片】：点中图片》绘图工具》格式》填充》图片》选择您需要展示的图片 【增加减少图片】：直接复制粘贴图片来增加图片数，复制后更改方法见【更改图片】 【更改图片色彩】：点中图片》图片工具》格式》色彩（重新着色）》选择您喜欢的色彩 下载更多模板、视频教程：http://www.mysoeasy.com 2 三 说 教 材 说 教 材 一、说教材 1.教材的地位及作用 《秋天的怀念》是统编版七年级语文（上）第二单元的第一篇精读课文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，语言平实含蓄，情感真挚细腻。在引导学生学会感恩、感悟亲情方面，具有极强的教育意义。 本单元的主题是歌颂“浓浓的亲情”；阅读训练的重点是“根据文章特点，运用学到的阅读方法理解重点语句，认真体会文章的思想感情。” 2.教学目标 （1）知识与能力目标：学习本课生字词，熟读并理解生字词。 （2）过程与方法：引导学生体会作者怎样通过细节描写描写来表现伟大的母爱。 （3）情感态度价值观：感悟伟大而无私的母爱。 3.教学重、难点 （1）重点：引导学生研读文本，推敲关键词句，从中感受伟大的母爱，激发感恩情怀。 （2）难点：引发学生对生活态度的积极思考，从而获得“好好儿活”的启示。 二、说学情 七年级学生正处在人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中树立“好好儿活”的信念。 三、说教法学法 （一）教法 采用多媒体为手段，用启发引导、朗读感悟、想象感悟、创设情境、开放式讨论等方法进行教学，引导学生在朗读中品词析句，感悟文字背后的内涵。 （二）学法 结合教法，让学生自读感悟、合作讨论、汇报交流、朗诵感悟，给学生充分的表达机会与发展自我的舞台。 四、教学流程 （一） （二） （三） （四） （五） （六） 解 题 导 入 整 体 感 知 细 读 感 悟 拓 展 升 华 板 书 小 结 作 业 设 计 使用方法： 【更改文字】：将标题框及正文框中的文字可直接改为您所需文字 【更改图片】：点中图片》绘图工具》格式》填充》图片》选择您需要展示的图片 【增加减少图片】：直接复制粘贴图片来增加图片数，复制后更改方法见【更改图片】 【更改图片色彩】：点中图片》图片工具》格式》色彩（重新着色）》选择您喜欢的色彩 下载更多模板、视频教程：http://www.mysoeasy.com 9 四、说教学过程 （一）解题导入 首先出示并齐读课题《秋天的怀念》，怀念是思念的意思，写的是一种感情。那么作者在怀念谁？为什么是秋天的怀念呢？又有什么事值得作者去怀念的呢？从课题提出这三个问题，意在让学生产生好奇，激发学生阅读的积极性和主动性。相信此时学生已经迫不及待的打开书本，寻找答案了。 （二）浏览课文，整体感知。 1、浏览课文思考以下三个问题 a、作者怀念谁？ b、有什么事值得作者去怀念的呢？ c、为什么是秋天的怀念？ 这三个问题的设定意在帮助学生梳理文章的内容，让学生整体感知课文内容，抓住关键信息。 2、教师范读课文，并配音乐《烛光里的妈妈》。 设计意图：在读的同时让学生解决生字词的问题。而配乐为了营造气氛，逐步把学生带入情境，让学生初步感受作者的感情，激发学生进一步阅读探究本文的欲望。 3、学生比赛读 设计意图：比赛往往能激发学生表现自我的愿望，也能有效的和同学之间互相学习，取长补短，也有利于调节课堂有利的气氛。教师引导学生从正确、流利和有感情三个等级对同学的朗读作出评价。相信学生一定会积极参与，也为更深入的探究本文打下情感的基础。 （三）细读感悟 提示学生看课文的插图。（是什么时候，什么地点，什么人物，去干了什么.）学生很快能找到“秋天，妹妹推着我去北海看花了。”这个时候我应该抓住时机提问;“那么最想推我去看花的人是谁？（母亲）文中一共写了几次？（两次）都是那两次？由此让学生再次回归文本。 问题设置：母亲第一次邀我去看花，我的表现如何？为什么要拒绝?母亲的表现又如何？从中 你认为这是一个怎样的母亲? （三）细读感悟 设