22.伟大的悲剧-2022-2023学年七年级语文下册同步备课精品课件（统编版）

伟大的悲剧 鲁迅学生说过：”悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看“。课文《伟大的悲剧》，既谓“悲剧”“悲”在何处？既谓“伟大”“伟大”又表现在哪些方面？今天我们就一起走进人物传记《伟大的悲剧》去一探究竟。 新 知 导 入 1.阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。 2.品味文中细节，品读重要语句，感受斯科特探险队崇高的精神品质。 3.认识人类挑战自身、实现生命价值的伟大，培养团队协作、勇于牺牲的精神。 学 习 目 标 走近作者 茨威格(1881～1942)，奥地利作家、小说家、传记作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》。 了 解 背 景 1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。此时，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五位冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想象，根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，写下了这篇文章，表达了人类征服自然的崇高悲壮的精神。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。 传记，是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。 传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述；亦有自己记述的，称“自传”。传记大体分两类：一类是以记述翔实史事为主的史传等；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。 传　记 了 解 文 体 字 音 字 形 拽 （ ） 无垠（ ） 辜负（ ） 毋宁（ ） 癫狂（ ） 凛冽（ ） 吞噬（ ） 贮藏（ ） 羸弱（ ） 履行（ ） 告罄（ ） 遗孀（ ） zhuài yín ɡū wú lǐn diān zhù shì léi lǚ qìnɡ shuānɡ 检 查 预 习 字 音 字 形 鲁莽（ ） 踉跄（ ） 忧心忡忡（ ） 海市蜃楼（ ） 精疲力竭（ ） 毛骨悚然（ ） 怏怏不乐（ ） 姗姗来迟（ ） lǔ mǎnɡ liànɡ qiànɡ chōnɡ shèn jié sǒnɡ lǚ shān 词 语 释 义 【不可思议】无法想象，难以理解。 【怏怏不乐】形容不满意或不高兴的神情。 【闻所未闻】听到了从来没有听到过的事。形容事物新奇罕见。 【精疲力竭】精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动 的样子。 【毛骨悚然】形容十分恐惧的样子。 【姗姗来迟】形容来得很晚。 速读课文，感知内容 本文主要写了什么故事？表达了怎样的思想感情？ 斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。 情感：痛惜与赞扬 整 体 感 知 速读课文，梳理层次 第一部分（1—3）：写斯科特一行到达南极点，却发现已有人捷足先登，只好失望返回并为胜利者做证。 第二部分（4—13）：写斯科特等人陆续死亡的过程。 第三部分（14—16）：写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。 问 题 探 究 鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？斯科特一行人的“伟大”表现在哪些方面？请结合课文内容分析概括。 研 读 课 文 问 题 探 究 1.在课文中勾画“悲剧”的具体表现，并概括。 1.死亡之悲：归途中5个队员全部牺牲。 2.失败之悲：斯科特比阿蒙森迟1个多月到达南极点。 3.作证之悲：为阿蒙森的成功作证。 4.世人之悲：临终