语文园地七（课件）统编版语文三年级下册

语文园地 第1课时 1 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。 合作探究 探究一 学习“交流平台” 形容不高兴，不振作。文中指鹿因为自己的腿太细而不高兴。 2 你认为这样用合适吗？你是否同意泡泡语中的观点？ 你最近积累了哪些词语？试着用上几个词语分别来造句。 3 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 说说这个句子中的哪个地方打动了你。 4 比较两个句子的相似之处。 修辞 句式 词语 仿照课本上的例句来写句子。 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 回想一下，《海底世界》一文是如何开头的？这样开头有什么好处？ 合作探究 探究二 学习“词句段运用”（第1题） 7 你可知道，大海的深处是怎样的？ 以问句开头不仅可以激发读者的阅读兴趣，还能提示文章的主要内容。 8 你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？…… 省略号部分应该写什么内容？ 说说石头的“奇妙”可以从哪些方面表现出来。 9 你想介绍什么事物？它最主要的特点是什么？用“你是否听说过……”这样的句式开头完成对这个事物的介绍。 提示：围绕问句中出现的事物特点来介绍。 通过这节课的学习，我们明白了要做学习上的有心人，在日常的阅读中，要养成积累好词好句好段的习惯，在写作时，要有意识地迁移运用；还知道了以问句开头，既可以激发读者的阅读兴趣，又能提示文章的主要内容。 11 预习“词句段运用”（第2题） 。 12 语文园地 第2课时 13 今天上午你的同桌在学校的活动室丢失了一盒水彩笔，你会通过哪些方法来帮助他寻找？ 14 观察课本上的这则寻物启事，说说在写寻物启事时，格式上应该注意什么。 合作探究 探究一 学习“词句段运用”（第2题） 15 居中写 正文另起一行 空两格 署名 日期 16 除了格式以外，内容上有什么需要注意的吗？ 时间、地点 物品以及其特征 联系人 17 小 结 寻物启事要写清楚丢失的物品、物品的特征、丢失的时间和地点，联系人以及联系方式等信息。课本上这个例子是发生在学校中，所以没有写联系方式，一般寻物启事上是要写上联系方式的，比如手机号。 18 请你帮丢失水彩笔的同桌写一则寻物启事。 基本信息： 今天上午 学校活动室 丢失一盒24色水彩笔，包装盒上贴着两张卡通小兔子贴画 先自己读一读，检查一下格式及错别字，然后和小组内的同学依据寻物启事的格式要求和内容要求互相批改。 19 观察课本上的两组字，说说你的发现。 合作探究 探究二 学习“书写提示” 读一读泡泡语中的书写提示。 20 观察教师范写，然后说说自己的发现。 21 引文示例 笔画少的字，如果把每一笔都写得短小，那整个字在田字格中就显得小而空，所以要把笔画写得开一些；笔画多的字，如果每个笔画都写得太开，就会把田字格撑得过于饱满，所以要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。 小 结 22 合作探究 探究三 学习“日积月累” 读成语。 23 兵来将挡，水来土掩。 敌人来了派将士抵挡，大水来了用土去掩盖。比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。 不入虎穴，焉得虎子。 不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。现也比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知。 24 眼见为实，耳听为虚。 耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻可靠。 近朱者赤，近墨者黑。 靠近朱砂易染成红色，靠近墨就会变黑。比喻人常常因环境的影响而改变其习性。 25 任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（ ）。 交朋友是很重要的，你周围的人是什么样子你就容易变成什么样子，这就是（ ）。 用刚学的成语填空。 眼见为实，耳听为虚 近朱者赤，近墨者黑 26 引文示例 背成语。 27 积累由八个字组成的成语，并了解成语背后的故事。 28 $