7.2 节奏与旋律 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 学习目标 通过创设情境、小组合作，明确自己在集体生活中的多个角色，正确认识个人节奏与集体旋律之间的关系。 通过创设情境、案例分析，认识小群体、坚持集体主义反对小团体主义，并学会处理小群体与集体生活的关系。 我在多个集体中 Part 1 3 “我”所在的集体和角色 在学校 （七年级）学生 （寝室）成员 （小组）成员 在家里 爷爷奶奶的孙子、孙女 哥哥的弟弟、妹妹 父母的儿子、女儿 姨的侄子 （学校社团）成员 通过 “我”在多个集体中及角色的梳理，我们能得出什么结论？ 1、为什么会产生角色冲突？ ①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 线上教学中，你是否有过这样的生活节奏？ “上课时间到了，我还没吃饭呢” “老师要求十点前上传作业，我还没有写完” “手机电脑都在我手里，晚上我可以偷偷的多玩会手机了” 停课不停学 这样的生活节奏与线上教学的主旋律是否一致？ ②当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 1、为什么会产生角色冲突？ 1、为什么会产生角色冲突？ ①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 ②每个人都有自己的生活节奏，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 请你结合节奏与旋律知识和两位同学的日常表现，说说体现了什么道理？ 小童和小斌两位同学，都是上周转进来的插班生。在交作业的时候，小童每次都能及时上交，很快适应了新的班级学习生活；小斌写字比较慢，为了班级作业的上交率，他逐渐提高了写字的速度，努力跟上班级的节奏。 ①每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 ②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 2、个人节奏与集体旋律的关系？ ①在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性;考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等; 体育老师：比赛在即，希望同学们能够利用自习课时间进行强化训练。 数学老师：这周自习课我会带着同学们好好复习，为期末考试冲刺。 我：校队比赛很重要，我是主力军之一不应该缺席，但是期末考试在即，我希望花更多的时间复习功课。 我该怎么做？ 3、如何排解角色冲突带来的烦恼？ 3、如何排解角色冲突带来的烦恼？ 小倩：她的做法和建议有利于学校的发展和建设，维护了同学们的利益。 小鑫：他的行为损害了学校的利益，无视学校规则，不利于学校的管理。他违反了诚信原则，是对自己的不负责任，不能勇于承担过错。 小倩是否“出卖”了班集体？ 小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了集体。 小鑫是否“维护”了班集体？ 小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。他“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。” ②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。 3.如何排解角色冲突带来的烦恼? 1.在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性;考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等; 2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。 4.排解角色冲突的作用? 我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好的融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 集体中的小群体 2 PART TWO 探究三 小群体的影响 思考：这些小群体是怎样形成的？ ■ 班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。 足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。 ■ 班级里有几个同学行动一致，性格都大大咧咧，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端， 另外几人马上出手相助。 ■ 班级里也有几个同学的爸爸妈妈常年在外地打工。他们肯定特别想爸爸妈妈，他们的关系特别好，经常聚在一起交流，生活中也互相帮助。 小丽所在班级有几个同学，一下课便聚到一起： 提示：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 志趣相投 生活背景类似 个性相似 13 二、集体中的小群体 积极影响： ①在小群体中，成员彼此相互接纳，相互欣赏，找到自