12.《祝福》课件17张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《祝福》 ——鲁迅 1 学习目标 1.理清主人公的人生轨迹，明确技巧； 2.把握细节描写的方法及其作用； 3.明确次要人物的作用； 3.分析祥林嫂的悲剧，掌握主题； 一、祥林嫂的眼睛 鲁迅先生说过：“要省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。” 《祝福》中关于祥林嫂的眼睛刻画，寥寥数语，却令人印象深刻。请你找出来，并填写下列表格。 文中位置 眼睛 精神状态 析性格/形象 初到鲁镇 再到鲁镇 临死前 顺着眼 顺着眼，有泪痕,无神 瞪着，眼珠间或一轮 虽贫困，但还有活力，对生活抱有希望 走投无路，对生活失去了希望 物质一无所有，精神完全枯竭，毫无寄托,对生活已经绝望 善良老实、安分守己 安分顺从，内心悲痛 被践踏、摧残、迫害 麻木绝望 从祥林嫂眼神描写的相关情节来看，本文情节的顺序是属于哪一种？有何作用？ 倒叙。 ①为读者设置了一系列的悬念，引发读者思考，激发读者的阅读兴趣：祥林嫂是什么人？为何会落到如此境地？为何死前会“人死后到底有没有灵魂”这样的问题？（读者） ②避免平铺直叙，使情节一波三折；（情节） ③营造浓烈的悲剧气氛，更能表现人物的悲剧命运，揭示主题：在祝福中死去的祥林嫂不仅没有得到同情，反而是咒骂，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说的主题。（人物、主题） 请同学们用顺叙的方式简述祥林嫂的生活经历。 顺叙的作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、令读者印象深刻。 二、祥林嫂周边的人 “任何一个人，都是在一定条件和社会关系中的个人。”鲁迅在《祝福》中塑造了一大批有血有肉、个性鲜明的人物形象。请你选取其中两个人物形象进行分析。 人物 形象概括 作用 “我” 鲁四老爷 鲁四婶 柳妈 祥林嫂的婆婆 小资产阶级知识分子：进步思想、同情劳动人民、软弱无能 封建礼教的捍卫者：迂腐保守、自私伪善，冷酷无情 封建迷信、自私、冷漠，把祥林嫂当成工具 劳动妇女：受压迫、受封建礼教和封建迷信思想的毒害 封建家长制的代表人物 总结：次要人物的作用 见证者 参与者 推动者 评价者 贯穿者 衬托者 考查形式： XXX这一人物形象在小说中起到了怎样的作用？ XXX这一人物揭示了怎样的主题？ 请简要分析文中XXX这一人物形象的艺术价值。 XXX对塑造主要人物有什么作用？ “吃人”的 封建礼教 1.贞节 饿死事小 失节事大 从一而终 2.秩序 男尊女卑 三纲五常 3.三从 妇女，服也 4.祭祀 三从四德 5.迷信 清白、圣洁 鬼神、阴司、灵魂 “这一类无主名无意识的杀人团里，古来不晓得死了多少人物。”——鲁迅《我之节烈观》 三、祥林嫂的悲剧 祥林嫂的抗争本身就是矛盾的，她的反抗恰恰说明了她对封建礼教的顺从，她反抗得越是厉害，就越证明了封建礼教对她的毒害之深。她并不是反抗迫害她的人，而是想通过反抗得到别人的认可和接纳。 “怎么死的？——还不是穷死的？” 这篇课文写于1924年,所反映的是在半殖民地半封建的旧中国农村妇女的悲惨命运。辛亥革命只推翻了帝制,但中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下,政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索,而农村的劳动妇女所受的压迫最深,痛苦最大。她们不仅没有地位,而且没有人身自由;如果是再嫁寡妇,就更加受人歧视,甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。 三、祥林嫂的悲剧 文章通过祥林嫂一生悲惨遭遇的描写，反映了辛亥革命以后的社会矛盾以及中国农村的真实面貌，深刻地揭示了地主阶级对劳动人民特别是劳动妇女的摧残和迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出了彻底反封建的必要性。 小说叙述的是祥林嫂的悲剧故事，为什么不以“祥林嫂的悲剧”为题，却取名为“祝福”呢？ 环境描写 自然环境 社会环境 指自然界的景物，包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。 指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 三、祥林嫂的悲剧 “祝福”是浙江一带的传统民俗活动，是小说故事的社会背景。 请同学们找出小说描写“祝福”的场景，并分析这些场景在小说中有何表达效果。 第一次“祝福” （第一段）他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。 ①交代了人物活动的典型社会环