第23课《生于忧患，死于安乐》课件（共32张ppt） 2022-2023学年统编版语文八年级上册

有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！ 听说了吧 青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡 生于忧患 死于安乐 孟子 部编人教版八年级语文上册 学 习 目 标 1、准确而流畅地朗诵课文。 2、说出重要词语的意思。 3、能准确的翻译课文。 4、体会并学习古人说理论证的方法。 5、理解“生于忧患，死于安乐”的道理,增强忧患意识,以乐观的态度对待生活。 孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期邹国（今山东邹县东南人。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。 孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。（仁政、王道）后世把他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。孟子把伦理和政治紧密结合起来，强调道德修养是搞好政治的根本。 作者简介 《孟子》是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”，成为此后读书人的必读书。 作品简介 字音读准 节奏合理 流畅自然 听读课文 6 畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ） 曾益( ) 行拂（ ） 拂（ ）士 quǎn yuè zēng fú bì gé 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） áo xī 音字准读 舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市，故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿 其/体肤，空乏/ 其身，行/拂 乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。 人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。 读出节奏 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/ 版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管 夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海， 百里奚/举于/市。 quăn fù yuè gé xī 起，被任用 田间、田地 被选拔 狱官 集市 我来解释 舜是从田间农民中被发现出来的，傅说是从泥水匠中被选举出来的，胶鬲是从鱼盐贩子中被选拔出来的，管夷吾从狱官手里释放出来后被选拔并加以提升的，孙叔敖从隐居的海边被请到朝廷中的，百里奚是从奴隶市场被赎出后任用为大夫。 我来翻译 我来解释 故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。 因此,所以 这 使…劳累 使…饥饿 使…痛苦 使…贫困 用来（通过那样的途径来……） 同“增”增加 使…惊动 使…坚韧 所以，上天将要下达重大的责任给这个人的时候，一定先要使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿而体肤消瘦，使他深受贫穷之苦，让他做事不顺，用这些来使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，增长他原来没有的才能。 我来翻译 人恒过，然后能改；困于心 衡于虑而后作；征于色，发于声， 而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡，然后知生于 忧患，而死于安乐也。 常常 犯错误 这样以后 同“横”，梗塞，不顺 有所作为 同“弼”，辅佐 了解 在国内 在国外 往往 、常常 我来解释 人常会犯错误，这样以后才会改正；心里困惑，思想堵塞，然后才知道奋发；一个人的心事显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人所了解。如果一个国家在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，这样的国家就往往会走向灭亡。这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。 我来翻译 曾同“增”，增加 曾益其所不能。 衡同“横”，梗塞，指不顺 衡于虑。 拂同“弼”，辅佐 入则无法家拂士。 词语积累 通假字 苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成 “使……” 词类活用 1、苦 ： 使……痛苦 2、劳： 使……劳累 3、饿： 使……饥饿 4、空乏： 使……贫困缺乏 6、忍： 使……坚韧 7、动： 使……惊动 使动用法： ⒈劳其筋骨。 ⒉饿其体肤。 ⒊空乏其身。 ⒋行拂乱其所为。 ⒌所以动心忍性。 使他的筋骨劳累 使他受饥饿之苦 使他受贫困