理解学习的意义班会课教案

班会课主题：调动学习主体/激发学生主动性主题班会 目 录 01任何事都有“意义” 02学习的“意义” 03“意义”指导行动 04重新定位“学习” ----------------------------------------------------------- Part 01任何事都有“意义” 什么是“意义”？ 1.[sense;meaning]∶语言文字或其他信号所表示的内容——这个词有三个意义 2.[significance;importance]∶价值；作用——具有重大历史意义的事件 3.[content]∶内容——详其意义 4.[good reputation or name]∶美名，声誉意义——渐闻于朋友间从那种意义上来说我不理解他 什么是“价值”？ 价值是事情的意义和一个人能够在事情里得到的好处。 在这件事情里什么最重要? 这件事可以给我带来些什么? 或者凭这件事情我可以得到些什么? ----------------------------------------------------------- 弗洛伊德说"过，一个人做一件事，不是为了得到一些乐趣(正面价值只)，便是为了避开一些痛苦(负面价值)。 所以，价值是做与不做任何事的原因。也因为如此，推动一个人的方法必然是在价值观上下功夫:他在乎一些什么样的价值，以及怎样在要他做的事情里增加这些价值。这就是说，需要了解这个人对于这件事情的价值观。 活动：思考你对这件事的看法？谈一谈这件事对你的意义（吃饭） 满足生存的需求——活着 满足精神的需求——快乐 满足社交的需求——交往 ............. ----------------------------------------------------------- 思考：谈一谈对“我们生活中的人和事都有意义”这句话的理解 如果我们每个人可以活到100岁，回想我们的一生，有的人名利双收，有的人碌碌无为，但是无论哪一种人生对于我们自己都是有意义的。 有人说人的一生就是在修行，在一生中我们会经历各种各样的事，面对它时我们偶尔会手足无措。你也看到了我用到了“偶尔”这个词，你有没有想过为什么是“偶尔”，而不是“一直”“总是”等词呢，这就是经历的意义所在。 不管你认为你所经历的某件事是否有意义，这件事其实都塑造了现在的你，都给你的生活带来了意义。从这个角度而言，每件事都是有意义的，关键是你要如何看待这件事“对你本身的意义”。 ----------------------------------------------------------- Part 02学习的“意义” 讨论：那你认为，我们的学习是否有意义？它的意义又是什么？ ----------------------------------------------------------- 结合时代背景思考“学习的意义” 学习型社会是对现代社会发展特征的一种理论描述，是指在信息社会中，随着科学技术的迅速发展，信息与知识的急剧增长，知识更新的周期缩短，创新的频率加快，对人的素质的要求提高，人力资源的重要性增加，学习就成为个人、组织，以及社会的迫切需要。 适应社会，我们都需要学习什么？具备什么能力？ 学习如何学习的能力 算术与识字能力 数学、科学与技术的基本能力 外语 信息与计算机技术应用能力 大众文化 社会能力 ----------------------------------------------------------- 结合自身需求思考“学习的意义” 马斯洛需要层次理论 通过学习自身成长 通过学习适应社会 通过学习适应生存 ----------------------------------------------------------- Part 03“意义”指导行动 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。------华罗庚 价值观决定人的价值取向 决定人实现价值的行为方式 通过学习自身成长-----精神需求、精神饱满、精神世界的充裕 通过学习适应社会------社会地位、他人鼓励、排名好看 通过学习适应生存------找到工作、挣钱养家、吃饱穿暖 我们的学习观，决定了我们如何看待“学习的意义”，通过学习适应生存、适应社会的学习观并不是不正确的，只是我们希望能更好地看待“学习”，不仅仅满足于“外部”的附加条件，更多关注“学习”对自身世界需求的满足。只有这样，我们回归了“学习”本真，才能落实真正的、长久的“学习行为”。 ----------------------------------------------------------- 你学习的意义既可以： 是为了看到名次表上自己的位次时可以向朋