第17课《昆明的雨》教学设计 2022—2023学年统编版语文八年级上册

17、昆明的雨 教学目标 1、理解文中昆明的雨的特点。 2、了解文中展现的风土人情。 3、感悟作者对往昔怀念的深厚感情。 4、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 5、体会散文形散神聚的特点。 教学重难点 ●重点: 1、理解文中昆明的雨的特点,了解文中展现的风土人情。 2、感悟作者对往昔怀念的深厚感情,品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 ●难点:体会散文形散神聚的特点。 教学策略: 启发点拨法,小组自主、合作、探究的方法 教具准备 多媒体、课文朗读视频、PPT 教学时间:两课时 教学设计: [预习导学] 1、上网或查资料了解汪曾祺 汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人,中国当代著名的作家、散文家、戏剧家,京派作家的代表人物。早年毕业于西南联大,历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。在短篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。 2、上网或查资料了解写作背景 《昆明的雨》写于1984年5月19日,首次发表于1984年第十期的《滇池》。 汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年,这在他一生中是一个重要时期。在昆明,他不仅接受了良好的高等教育,结识了许多师长和朋友,开始走上文学创作之路,还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说,昆明无异于是他的第二故乡。 汪曾祺73岁生日时曾作诗一首:“往事回思如细雨,旧书重读似春潮。白发无情侵老境,青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中,也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。 3、查字典,给加点字注音 青头菌(jùn) 鲜腴(yú) 黄焖鸡(mèn) 草茎(jīng) 松毛择(zhái) 炽(chì)红 密匝匝(zā) 绿釉(yòu) 缅桂花(miăn) 扳尖(bān) 4、借助工具书,解释词语 鲜腴:新鲜,肥美。 格调:指人的风格或品格。 情味:情调;意味。 方比:比较,比得上。 密匝匝:非常浓密的样子。 张目结舌:睁大眼睛说不出话来,形容人窘迫或惊呆的样子。 5、自读课文。 [课堂学习] 第一课时 学习目标: 1、了解作者和写作背景。 2、理解文中昆明的雨的特点。 3、感悟作者对往昔怀念的深厚感情。 一、导入新课: 同学们,雨是自然界中最常见的自然现象之一,也是千百年来文人墨客笔下寄托情感的载体,比如有“潇潇暮雨”“寒雨连江”的悲情与愁苦,也有“润物无声”“空山新雨”的喜悦和希望。那么,今天我们就跟随汪曾祺先生一起走进《昆明的雨》,看能给我们带来怎样的感受。 (教师激情导入,并板书课题。) 二、预习展示: 各小组派代表展示,其它小组代表补充介绍: 作者、写作背景和读准字音、解释词语。 三、整体感知 学生听课文朗读,多媒体展示问题,学生思考: 1、昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘?请圈划出最能概括其特点的语句。 教师点拨:(1)昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。(第5节) (2)有时是会引起人一点儿淡淡乡愁的。(第10节) 2、本文写的不仅是雨,还写了哪些景、物、事来突显昆明的雨的特点? 教师点拨:还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。还写了为宁坤作画,卖杨梅的苗族女孩,卖缅桂花的房东母女,更有莲花池边酒店里与友人的小酌。 3、文章中哪句话最能表达作者情感,有什么作用? 教师点拨:我想念昆明的雨 4、作者想念的仅仅是昆明的雨吗? 教师点拨:想念的不仅仅是“雨”,还有物、景、人、事,想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活。 四、口语表达 多媒体展示:说说