课外古诗词诵读：题破山寺后禅院送友人卜算子·黄州定慧院寓居作卜算子·咏梅-【语文优课PPT】八年级下册语文PPT课件(统编版)

情境导入 在我国源远流长、丰富多彩的长河中，古诗词就像一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有的诗人，他胸怀大志，博览辉书：有的诗人，他展受排挤，报国无门；有的诗人，他独登高楼，难觅知音。于是他们百感交集，写下了一首首千古绝唱。今天我们就一起走进洁人们的内心世界，领略中华古诗的魅力! 学习目标 了解古诗词的有关知识，背诵古诗词 理解古诗词的主旨，学会鉴赏古诗词 激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣 作者介绍 唐代诗人。 开元进士，与王昌龄同榜。 其诗多为五言，常以山林、寺观为题材，他的诗往往以山林寺观为描写对象,善于用光和影构成幽静的境界。 创作背景 本诗选自《全唐诗》卷一百四十四（中华书局1960年版）。破山寺，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。禅院，寺院。江苏常熟虞山是苏南风景名胜，现已成为国家级森林公园。虞山北麓的兴福寺是佛教寺院，景致迷人。由于诗人仕途失意，所以寄情于山水，游览名山古刹，云游四海，寻幽探胜，从而写下了这首诗。 初读感知 读准字音 禅院 chán 钟磬 qìng 万籁 lài 初读感知 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿 清晨/入/古寺，初日/照/高林。 曲径/通/幽处，禅房/花木/深。 山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。 万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。 初读感知 小组合作探讨 结合注释，理解诗歌 对诗歌中的字词理解 小组探讨解决 初读感知 理解诗句中红色字的意思 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 初升的太阳 弯曲的小路 使……怡然自得 使……消失 各种声响 只 初读感知 用自己的话说说诗句的意思 清晨，我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的山林。小径弯弯曲曲通向幽静的深处，禅房就掩映在那花木丛中。山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各种声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。 精读探究 反复朗读诗句，概括各联诗句内容 交代了诗人来到破山寺的时间及所见。 首联 描写通向后禅院弯曲幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。 颔联 以动写静，渲染禅房周围清幽的环境，让人感觉心境空灵。 颈联 抒写诗人淡泊宁静的情怀。 尾联 精读探究 1.请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。 “悦”和“空”两字是此联诗的诗眼，山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”字既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”字既写出了后禅院景色之幽静，也表达出了诗人超脱尘俗的情感。 精读探究 2.尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？ 不矛盾。 采用以声衬静（或以动衬静、以动写静、衬托）的表现手法。 周围一片寂静，只有袅袅的钟磬音，和作者向往佛门清净的心情相吻合。抒发了诗人淡泊宁静的情怀。 这首诗抒写清晨游破山寺后禅院的观感，描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人寄情山水的淡泊情怀。 课堂小结 概括主题 作者介绍 唐代诗人。 字太白，号青莲居士，伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙” 。 其诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张，充满丰富的幻想。 [ 701—762 ] 初读感知 读准字音 孤蓬 péng 自兹 zī 萧萧 xiāo 初读感知 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿 青山/横/北郭，白水/绕/东城。 此地/一/为别，孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意，落日/故人/情。 挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。 初读感知 小组合作探讨 结合注释，理解诗歌 对诗歌中的字词理解 小组探讨解决 初读感知 理解诗句中红色字的意思 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 围绕 比喻游子行踪不定 此 外墙 分别 蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。 比喻难舍之情 初读感知 用自己的话说说诗句的意思 青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的河水围绕着城东缓缓流过。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云漂浮不定，就像游子行踪不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋，正如我们难舍的情谊。我和友人在马上挥手告别，从此离去。那两匹马却像不忍分别似的在长鸣。 精读探究 反复朗读诗句，概括各联诗句内容 写送别的环境景色。 首联 借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了对朋友关切之情。 颔联 以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心；落日将下，依依不舍，喻故人之情。表达对朋友的难舍难分。 颈联 化用典句，借马鸣之声来抒离别之声，表达了感伤、惜别的心情。 尾联 描绘了一幅寥廓秀丽的图景。 点出送别地点，烘托了作者的送别之情。 精读探究 1.首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅