做个记忆达人——初中生学习心理活动课设计

做个记忆达人——初中生学习心理活动课设计 活动理念 自19 世纪末期艾宾浩斯开始记忆实验以来，大量的研究结果已经证实，信息通过类别群集、联想群集、表象化等方式进行识记和组织加工，最后在长时记忆中形成有组织的知识系统。由此演变出多种记忆方法，开始被广泛地运用于学习生活中。《中小学心理健康教育指导纲要》指出，在初中阶段，发展学习能力， 改善学习方法，提高学习效率是该阶段的主要内容，同时强调学会学习是中学心理健康教育的具体目标之一。其中，记忆是“学习心理”主题的重要组成部分，也是认知心理学中的重要内容。 基于此，本课程旨在引导学生掌握多种记忆策略及方法，加强意义识记的能力，秉持“以人为本”的理念，并将罗杰斯的“有意义学习观”渗透于教学过程中，让学生在全身心投入的基础上，积极探索记忆方法，以便有意识地将记忆方法运用于自身的学习实践中。 ●活动背景● 进入初中阶段，由于课程内容突然增多，面对看似零碎且“毫无规律”的知识点，未能掌握有效记忆方法的初一学生往往会选择死记硬背。“背书慢”“遗忘快”“内容混淆”等问题会在学习过程中逐渐显现，这势必会影响学生的学习效率和学习效能感。因此，理解遗忘的规律和掌握切实可行的记忆方法迫在眉睫。 研究发现，中学生记忆发展的特点是：记忆容量日益增大，意义识记逐渐成为主要的记忆手段。此外， 初中一年级学生思维的独立性和批判性显著发展，因而不满足于简单的说教和现成的结论。为了提升学习效率， 促使学生能更好地利用中学阶段记忆发展的特点， 本设计让学生从自主探索到自主学习再到实践运用， 在层层递进的讨论和活动体验中进一步加强有意记忆的能力， 体会及时复习的重要性， 掌握并运用科学的记忆策略和方法。 ●活动目标● 1. 认知目标：了解遗忘的规律，识别常用的记忆策略和方法。 2. 情感目标：体验巧记的乐趣。 3. 技能目标：掌握记忆的策略和方法，有意识地运用于自己的学习实践中。 ●活动准备● PPT 课件、音乐《幸福拍手歌》、视频《商鞅变法》、学案“记忆达人秀”、白纸。 ●活动方法● 教法：讲授法、讨论法、操作法。 学法：探究学习、合作学习。 ●活动对象● 初中一年级学生 ●活动过程● 一、活动导入：“幸福健身操” 师：在今天的课堂开始之前，老师想邀请大家跳一曲“幸福健身操”，活动活动筋骨。但是在跳之前，有一个小小的要求：大家要在20 秒内记住健身操的歌词，20 秒之后，不看歌词跳健身操。 师：大家能做到吗？ 部分学生摇头。 师：同学们不要着急。这里有一个温馨提示：歌词内容有一定的关联。同学们准备好了吗？现在就开始记忆吧。 教师呈现歌词并计时。20 秒后，把PPT 翻回仅有“幸福健身操”标题的页面；播放幸福拍手歌的音乐伴奏，带领学生边唱边跳。 师：从刚刚跳操的情况来看，老师发现大多数同学都记住了歌词，你们是怎么记住的呢？ 学生举手分享记歌词的方法。 师：有同学说歌词中的身体部位从上到下的顺序，找到了歌词中的规律。其实很多时候，我们可以像这样有意识地理解、分析记忆材料，主动发现其中的关联，那些看似没有关联的内容，我们也可以赋予它们一定的意义。记忆达人就是成功做到这些，在他的眼中，记忆变成了一件有趣事情。我相信在座的每一个同学都有机会成为记忆达人。这节课就让我们一起来看看怎样才能做个记忆达人吧。 设计意图 富有节奏感的音乐给课堂带来轻松活泼的氛围，焕发课堂活力；学生在根据提示记动作的同时，明白了意义识记的重要性，从而顺理成章引出本课主题。 二、达人养成第一关：读图悟道 师（过渡）：要想成为记忆达人，需要经过重重关卡，大家准备好闯关了吗？ （一）认识人物 师：首先我们一起来看一张人物图。（呈现艾宾浩斯人物图）同学们知道他是谁吗？我看同学们都在摇头。他就是著名的记忆心理学家艾宾浩斯，他曾经把自己作为实验对象，做过一个实验，把无意义音节作为实验材料，通过不断地诵读、默写无意义音节，最终得出了一些实验数据，我们一起来看看。 （二）读表作图 教师呈现表格中的数据，要求学生根据表格中的数据（表1）画出坐标图；做出提示：以间隔时间为横坐标，以记忆保持率为纵坐标。 教师计时2 分钟，学生作图；教师展示部分学生画的坐标图，并做出简洁的评价；展示之后在屏幕上呈现艾宾浩斯遗忘曲线图。 师：同学们看看自己画的坐标图跟屏幕上的图相似吗？如果相似的话，可以举手示意一下。 学生举手示意。 （三）读图悟道 师：刚刚同学们所做的坐标图就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线图。现在请同学们仔细观察曲线图，看看从图中能够发现什么？ 学生举手分享；教师评价、总结学生的分享，最终一步步引导得出遗忘的规律：先快后慢。 师：请同学们从遗忘规律中思考，我们可以用什么方法对抗遗忘呢？ 生1：复习可以帮助我们记住知识、对抗遗忘。 师：是的，复习是很好的巩固知识的方法。我们在学习新知识