第三单元 用三角尺拼角（教案）二年级上册数学人教版

第4课时 解决问题 学习内容：课本42页 例6。 学习目标： 1.通过看，拼，摆等形式的活动，能用一副三角尺拼角。 2.通过动手拼角，培养学生的动手能力，积累数学活动的经验和解决问题的经验。 3.在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，建立自信心，感受数学美。 学习重点：通过看，拼，摆等形式的活动，能用三角尺拼钝角。 学习难点：利用三角板拼出不同的钝角。 学习过程： 一、复习导入，引出新课 1.锐角、直角、钝角有什么关系？ 2.一副三角尺中各有什么角？ 3.你会用三角尺做什么？ 4.你能用一副三角尺拼出一个钝角吗？ 二、探究新知 出示例6：用一副三角尺拼一个钝角。提出活动的要求，出示活动的提示，分组讨论。 （1） 小组讨论：怎样让三角尺变出钝角？ （2） 四人小组合作，用一副三角尺拼出钝角。 （活动提示：1.选择一个三角尺的一个角；2.再选择另一个三角尺的一个角；3.把两个角的顶点对齐，一条边对齐。） （3） 学生动手拼角并画下来，教师巡视指导。 （4） 交流汇报，展示成果 组长汇报拼角情况。 挑选拼法不同的学生上台演示。 怎样验证拼出的角是钝角？ 在拼钝角的过程中，你有什么发现？ 总结：两类钝角：一类是锐角与锐角拼成的，另一类是直角与锐角拼成的。 三、拓展提高 同桌合作拼一拼 （1） 拼出锐角 （2） 拼出钝角 （3） 拼出直角 同桌两人合作，把拼出的角描画在纸上。 小结：用直角和锐角拼出来的肯定是钝角，用两个锐角拼出来的可能是锐角，直角或钝角。 4、 巩固练习 课本第42页做一做。从两副三角尺中选两个，拼出锐角、直角和钝角。 课堂总结： 这节课你有什么收获？ 课堂检测： 照样子，拼一拼，填一填各拼出了什么角。 （ 锐角 ） （ 钝角 ） （ 直角 ） 板书设计： 解决问题 锐角 钝角 直角 三角尺都有一个直角和两个锐角。 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $