第5课 罗马城邦和罗马帝国-【高效课堂】2023-2024学年九年级历史上册同步教学课件（统编版）

时空观念：知道罗马地理概念，知道罗马帝国称霸地中海和分裂的时间 历史解释：知道罗马共和制、元首制的特点，理解罗马政体变化的原因 唯物史观：结合所学知识，客观认识罗马帝国危机的实质是奴隶制危机 史料实证：通过解读史料、图表，分析《十二铜表法》的内容和进步性 家国情怀：通过学习掌握罗马帝国分裂的过程，认识国家统一的重要性 从台伯河畔的小城邦到世界性帝国 第5课 罗马城邦和罗马帝国 母狼乳婴！帝国辉煌！ 罗马起源，兴起台伯河畔，终成世界帝国 十二铜表法，平民与贵族博弈的结果 元首政治，罗马共和国变成了罗马帝国 罗马扩张，称霸地中海，横跨欧亚非 帝国分裂，东西罗马帝国，辉煌成为过去 古罗马母狼乳婴的传说，显示了帝国辉煌的野心 母狼乳婴，罗马起源 问题一：阅读教材，根据地图指出古代罗马的地理范围？古代罗马和现在的罗马指的是同一概念吗？ 自公元前1000年，形成了许多城邦，罗马城邦兴起于意大利半岛中部的台伯河畔。后通过征服战争统一意大利半岛，最终形成了横跨欧亚非三大洲的大帝国。 问题二：阅读教材，结合地形图概括古罗马地理环境有何特点？这些特点有对罗马的发展有什么影响？ 意大利半岛位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛。岛内山地众多，有利于畜牧业的发展。西部地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。 问题三：阅读教材，结合“母狼乳婴”图，讲述罗马起源的传说？罗马共和国建立于哪一年？什么叫共和制？ 相传罗马城创建人是孪生兄弟罗慕路斯和勒穆斯。他们的叔叔篡夺王位，派人把这对孪生兄弟抛入台伯河。两个孩子被冲到河岸上，一只母狼照料他们。兄弟二人长大后得知自己的身世，合力杀死篡位者，恢复了王位，建立了新城，以罗慕路斯的名字命名为“罗马”。 据传说，罗马城邦的最后一个国王小塔克文统治残暴，引起人民的不满，终于忍无可忍，揭竿而起，一举推翻了君主制。以后，为了防止再次出现戕害人民的国王，罗马人决定不再设立君主，而采用贵族共和制。公元前509罗马废除王政、改行共和，随后开始了将近五个世纪的共和时代。 罗马人自称共和republic。就词源而论，res是指事务，publicus是指公共的，所以共和意指所有事务属于人民。共和制是指国家权力机关和国家元首由选举产生的政体形式，它与君主制相对。采用这种政体的国家称为共和国。 共和时代，制成文法 问题一：阅读教材，结合材料，分析古罗马共和国的国家机构是如何构成的？其权力是如何分配的？ 国家统治的最高决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，公民大会是形式上的最高权力机关。 罗马共和国最高行政长官称执政官，共两位，任期一年，相当于国家元首，负责统帅军队，执政官主持元老院会议和日常政务，执行元老院通过的法令，在外交事务中代表国家。 平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。在民反对贵族的斗争中曾起过一定的作用，但到帝国时代，它已形同虚设。 问题二：阅读教材，罗马共和国时期第一部成文法是什么？什么时间颁布的？ 罗马开始使用习惯法，司法权操纵于贵族，贵族法官随意解释法律，引起平民的强烈不满和斗争。公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以又称《十二铜表法》，它是平民与贵族博弈的产物。 问题三：阅读教材，结合材料，概括《十二铜表法》的内容？《十二铜表法》的颁布有何作用？ 材料一：第3表第3条，债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。 材料二：第8表第2条，凡故意伤人肢体而又未能取得调解时,则伤人者也需受到同样的伤害。不过,如有人打断自由人的头骨,他必须偿付300阿司罚金；如果被打折骨头的是奴隶,罚金可减半。 材料三；第9表第1条，不得为任何人的个人利益，制定特别的法律。 材料四：第11表第1条，禁止贵族与平民通婚。 内容：《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。 影响：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 局限：①根本上还是维护奴隶主贵族利益，保留了某些维护贵族特权的不合理法规；②掺杂原始、落后的古老习俗。 维护贵族利益 维护私有财产 维护法律程序 原始同态复仇 罗马扩张，新兴霸主 问题一：阅读教材，思考罗马共和国为什么要对外扩张？讲述罗马共和国扩张的过程？ 罗马立国之初，地促势微，四面受敌，屡陷危亡之境。但它依靠加强公民集体内部团结，充分利用四邻不和，采取远交近攻、分化瓦解的策略，以武力和外交手段使自己摆脱了困境，进而在扩张中节节胜利—— 公元前3世纪初，罗马征服意大利半岛。公元前264-前146年，罗马通过三次布匿战争灭掉迦太基，控制西地中海地区。公元前2世纪，罗马征服东地中海地区，成为整个地