主题语境下的高三词汇复习课说课稿-2024届高考复习备考

王玥莹老师为大家展示的是一节高三词汇复习课，本堂课聚焦“科学与技术”话题，以语篇为依托，带领学生复习科技话题相关词汇与表达。科学与技术这个话题在今年高考阅读中频频出现，但由于学生对这个话题的词块积累并不是非常丰富，导致理解起来文章存在一定的困难。这堂课基于高三学生的学情，遵循由浅及深，由词到句再到篇章的原则，层层深入，利用丰富的图片和视频材料以及小组之间的比拼充分激发学生的学习热情，实现了学以致用的教学目标。 1. 导入。首先，王玥莹老师用一段视频引出本节课的话题，视频中围绕着手机和AI为我们生活带来的改变，在课前让学生观看以开拓学生的思路，引出本节课科技这个主题。课上老师再次播放视频并引导学生通过观看视频拓展对科技的认知，了解如何用英语表达手机和AI的功能，积累科技话题有关词块，为语言输入做铺垫。在这个过程中，学生通过听、看、写多种活动积累与科技相关词块。 2. 复习。紧接着，王老师引导同学们复习电脑零件的名词以及电脑使用相关的动词短语，这一部分对于学生而言相对容易，也是借此帮助学生树立信心，克服词汇学习的畏难情绪。有了词 、短语的积累，学生通过小组合作的方式，积累描述电脑优劣的词块，同时也为下一环节在语篇中应用词汇做铺垫。有了一定的词汇积累后，王老师鼓励同学们在语篇中运用词汇，进一步梳理丰富相关表达，通过小组竞赛的形式激发同学们的学习热情。语篇填空并不是用唯一确定答案将学生的思维限制住，而是希望经过头脑风暴，同学们积极发散思维，尽可能多给出同一语义的不同的表达方式，在这个过程中丰富科技话题相关表达。 3. 巩固。为了让学生能够体会available 和 access 的用法，两个重点词在所给语篇中反复出现，让学生能够潜移默化地在语篇中运用词汇。这时候再给出例句，让学生去体会两个重点词的用法，创设语境让学生能够真正把词汇用起来，而不是浮于表面。 4. 应用。在词汇应用部分，学生们仿照所读语篇的结构，用所复习的词块描述手机和AI的积极和消息影响。在长春上的这节研讨课中，由于时间关系，最后一个环节没能在课堂上充分展示，在我校实际教学中，学生在这一环节思维真的非常开阔，能够巩固并整合所学语言和内容，并以口头表达的形式进行语言输出。这一环节意图是强化学生把所学词汇、短语和语篇结构迁移运用到新的语境的能力。 5. 总结。在课堂的最后，老师总结本节课所学主要内容，帮助学生梳理重难点，并引发学生对科技的一些思考。的确科技为我们的生活带来了许多便利，但也同时产生了许多负面影响，引导学生正确地使用科技产品，趋利避害也是老师想要传达给学生的信息。 经过导入、复习、巩固、应用和总结五个教学环节，学生能够多方面多角度地复习与科技话题相关的词汇和短语，并应用于口语表达和写作中。当然本节课也有不足之处，比如对于基础较弱的同学，由于本身积累的表达不多，所以接受起来会存在一定困难，需要更多通过小组互助的方式完成学习任务。我们也在不断探索更有效的词汇教学方法，本节课也是我们在探索中的一次尝试，还有很多需要完善和改进的地方，希望各位同仁能够多多提出宝贵的意见。 学科网（北京）股份有限公司 $