4.1 人的认识从何而来 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

结合视频，说一说：中国7次载人航天飞行高光时刻给你什么样的感受。 第四课 探索认识的奥秘 4.1 人的认识从何而来 思维导图 政治认同：通过对实践与认识辩证关系的学习，牢固树立实践第一的观点。 科学精神：提高辩证分析问题的能力，实践是检验认识真理性的唯一标准。 公共参与：在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 核心素养： 课标要求： 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础；阐述认识运动的辩证发展过程。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总议题：航天征途漫漫，吾辈上下求索 议题一：看航天征途 知认识 明实践 议题二：探航天之源 析实践是认识的基础 5 01 THE PART 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题一：看航天征途 知认识 明实践 6 自主学习 成果展示 1.认识与实践，你知多少 2.实践与认识的辩证关系 认识 意识 注意：认识与意识本质上是一样的，区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 关系 重点点拨： 疑难突破：理性认识都是正确的 感性认识和理性认识 感性认识 理性认识 区别 地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段 手段 通过感觉器官 借助抽象思维 对象 现象 本质 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含 理性认识不都是正确的，也有正确和错误之分。 明确重难： 1.神舟十三号飞船“出差”是实践活动吗？如何体现的？ 2.这一实践活动的构成要素有什么共性？体现了实践的什么特点？ 3.航天实验研究与动物的本能活动有什么区别？体现了实践的什么特点？ 4.航天试验是宇航员个人完成的吗？体现了实践的什么特点？ 合作探究：《神舟十三号“出差”全程》 合作探究 把握重难： 小组合作活动要求 分工 组长1名：控制节奏，避免偏题 发言1名：做好记录，梳理表述 所有组员：积极参与，合理补充 要求 表述清晰，问题明了 时间 5分钟 关于实践 请记牢 含义 人们改造客观世界的物质性活动,是一种直接现实性活动。 基本 形式 改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验活动 特点 客观物质性——基本要素（主体、对象、手段）都是客观的；受客观事物、规律制约 主观能动性——有目的、有意识； 社会历史性——①社会性：在一定的社会关系中（横向） ②历史性：历史地发展着（纵向） 12 同伴互助 突破疑难：如何正确区分实践的特征？ 小组合作活动要求 分工 组长1名：控制节奏，避免偏题 发言1名：做好记录，梳理表述 所有组员：积极参与，合理补充 要求 表述清晰，问题明了 时间 3分钟 重点点拨：正确区分实践的三个特征 比较 理解 侧重点 点睛之词 客观物质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性 强调实践受客观因素的影响 “主体”“对象”“手段”“结果” 主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响 “计划”“方案”“规划” 社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动②历史性：人的实践活动是历史地发展着的 社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响 “合作”等横向因素—社会性；“历史条件”等纵向因素—历史性 联系 三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一 学以致用 训练展示 1.袁隆平团队开展海水稻种植研究实验 2.塞罕坝护林员植树造林 3.新时代加快完善社会主义市场经济体制改革 4.蜘蛛织网 5.哲学家独自冥想哲学命题 6.神州十二号载人飞船宇航员进驻天和核心舱开展太空实验活动 7.新民主主义革命 8.人们参与“碳中和”环保行动 同桌互助，判断下列活动是否属于实践活动？如果是，属于哪种实践形式？ 第一节 人的认识从何而来 √ √ √ × √ √ √ 改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验活动 × 02 THE PART 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题二：探航天之源 析实践是认识的基础 16 孙家栋是在中国航天事业发展历程中成长起来的优秀科学家，是中国航天事业的见证人。几十年来为中国航天事业的发展作出了突