第二单元-2023-2024学年小学三年级上册语文【训练达人】（福建）

第 单 元 古诗三首 日同到可前清，9a字 ⊙练基础 积累与运用 看拼音，写词语。 han leng shi jing xie xiàn zeng song cheng zi 日选择题。 1.下列加点字的读音正确的是哪一项？( A.残阳(chán) B.犹如(yiu) C.橘绿(jú) D.挑拨(tiāo) 2.下列诗句中加点字的解释错误的是哪一项？() A.白云生处有人家（产生，生出。） B.荷尽已无擎雨盖（举，向上托。） C.萧萧梧叶送寒声（吹箫的声音。） D.夜深篱落一灯明（篱笆。） 3.下列对本课古诗理解不正确的是哪一项？() A.《山行》前两句写的是诗人看到的山中景致，后两句写的是诗人停车欣赏 的原因。 B.《赠刘景文》中，诗人借“荷尽”“菊残”表达了对秋天逝去的悲伤之情。 C.《夜书所见》后两句写的是诗人想到的。 D.从“霜叶”“荷尽”“秋风”等词语中可以看出，这三首诗写的都是秋天的景色。 目运用多种方法理解词语。 1.结合句意，给加点的“坐”字选择正确的解释。 周末，我们全家坐( )车去郊游。野餐时，大家席地而坐(）。 我望着远处的枫林，忽然想到了杜牧的两句诗：停车坐()爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 A.因为 B.乘、搭 C.臀部放在椅子等物体上以支持身体 16 第二单元亚 2.借助右图可知，“知有儿童挑促织”中的“挑促织”可 以理解为 四根据语境填诗句。 有关秋天的诗可以让我们感受到秋的风味。苏轼 认为秋天是最好的季节，由此写下了“ ,最是橙 黄橘绿时”。杜牧笔下深秋的枫林是这样的：“ 。”秋风在叶绍翁的笔下变得十分通人性，能让 人产生思乡的情绪，他写道：“ ,江上秋风动客情。” 练拓展 阅读力测评 国对比阅读。 夜书所见 枫桥夜泊 [宋]叶绍翁 [唐]张继 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 【译文】见答案详析第3页。 1.通过阅读这两首诗，我发现它们都是描写 (季节)的古诗。 2.宁宁通过仔细阅读，发现了这两首诗有很多相似的地方。 (1)时间相同，都是( )。A.早上 B.中午 C.晚上 (2)地点相同，都是( )。A.村庄 B.江边 C.城市 (3)诗中不仅写了作者见到的，还写了作者 到的。 (4)两首诗都表达了诗人( )的情感。 A.穷苦愁闷 B.孤寂忧愁 C.陌生 D.遗憾 3.这两首诗中都有一个“客”字，说明两位作者都是( )。 A.去别人家里做客 B.客人 C.来迎接客人 D.远离家乡，在他乡 4.(新情境)宁宁不明白《夜书所见》前两句中“寒声”“客情”的意思，你会建 议他用什么方法理解？这两句诗的意思又是什么呢？ 我建议宁宁用 的方法理解，这两句诗的意思是： 17 川小学语文三年级上册 铺满金色巴掌的水泥道 到腾传车于4 ⊙)练基础 积累与运用 根据语境，看拼音写字词。 yuan giang shui ni pu 一夜秋雨后，大自然给 外的 道 上了一块 yin pai lieè gut ze 着落叶图案的地毯，这些落叶 得很不 但却别具 特色。 日选择题。 1.下列字音、字形全都正确的是哪一项？() A.水洼(wā) 踪色 B.凌乱(1in) 水泥 C.增加(zng) 亮晶晶 D.靴子(xié)院子 2.下列词语搭配不恰当的是哪一项？( A.湿漉漉的水泥道 B.潮湿的地面 C.亮晶晶的水洼 D.明快的叶子 3.下列对“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地 粘在水泥道上”中的“粘”字理解正确的是哪一项？() A.一个“粘”字表现了地面湿漉漉的，天空还没放晴。 B.一个“粘”字表现了雨下得大，树叶落得很多，地面又脏又乱。 C.一个“粘”字细致入微地表现了落叶紧贴地面的状态，呈现出一种自然之美。 4.平常普通的水泥道，“我”为什么会觉得“真美啊”？() A.因为水泥道上有很多梧桐树叶。 B.因为雨后天晴，“我”的心情很好。 C.因为“我”仔细观察，用心感受，能从普通的事物中发现美好的东西。 5.下列说法有误的是哪一项？() A.“金色巴掌”在文中指的是“我”的脚印。 18D 第二单元 B.课文开头和倒数第二自然段都出现了“一叶秋风，一夜秋雨”，有首尾呼应 的作用。 C.文中把满地的梧桐树叶比作“彩色的地毯”，写出了落叶很多、很厚，并且 颜色鲜艳、美丽的特点。 目用多种方法理解词语。 1.啊！多么明朗的天空。 我用找近义词的方法理解了“明朗”一词的意思： 2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 联系上文“排列得并不规则”，我理解了“凌乱”一词的意思： 3.可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼。 联系生活中见到的钻石，我理解了“亮晶晶”一词的意思： 四小练笔：“铺满金色