主观题：纵横对比类4

精细管理 激情教育 高效课堂 新疆鸿德实验学校 主讲人：徐志远 高效 务实 精心 严谨 新疆鸿德实验学校 正视现实 脚踏实地 追求卓越 奋斗不息 高考历史主观题得分技巧 纵横对比类（1） 新疆鸿德实验学校 正视现实 脚踏实地 追求卓越 奋斗不息 1、阅读材料，完成下列问题。 材料一： 社会救济是中国古代历朝实施“仁政”的重要内容，主要依赖于政府财政。明初设养济院收孤苦无靠者，按月发口粮。明律规定“凡鳏寡孤独及笃废之人，贫穷无亲属依倚，不能自存，所在官司应收养而不收养者，杖六十。”这是正律中首次纳入社会救济保障条款。清代的法律也有关于社会救济的规定，主要有灾荒救济，高龄老人赡养，设栖流所以收养流浪贫民，孝子节妇贫苦者救济，贫穷读书人救济等。 ——摘编自邓云特《中国救荒史》等 新疆鸿德实验学校 正视现实 脚踏实地 追求卓越 奋斗不息 材料二; 英国圈地运动开始后，偷盗者、乞讨者等日益增多，社会不安定因素急剧增加。1601年，英国颁布济贫法。救济办法因类而异，凡年老及丧失劳动力者，在家接受救济；贫穷儿童则在指定的人家寄养，长到一定年龄时送去做学徒；流浪者被关进监狱或送入教养院。1834年，新济贫法规定，有劳动能力的失业者必须进“贫民习艺所”，才能得到救济，而那里的条件比最低工资收入的自由劳动者还要恶劣得多。 ——摘编自陈晓律《英国福利制度的由来与发展》 新疆鸿德实验学校 正视现实 脚踏实地 追求卓越 奋斗不息 问： （1）根据材料一、二，概括中国明清时期救济制度和英国近代济贫制度实施的共同目的，并指出其救济方式的异同。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出与英国近代济贫制度相比，西方现代福利制度有哪些发展？ 新疆鸿德实验学校 正视现实 脚踏实地 追求卓越 奋斗不息 答案： 目的：经济弱势群体；维护社会稳定；促进政权认同。 相同点：政府主导；设置救济机构；立法保障；因类而异。 不同点：英国的救济多由劳动能力的贫民带有惩戒性质；中国救济制度体现了中国传统文化。 （1）根据材料一、二，概括中国明清时期救济制度和英国近代济贫制度实施的共同目的，并指出其救济方式的异同。 新疆鸿德实验学校 正视现实 脚踏实地 追求卓越 奋斗不息 答案： 发展：从单纯的救济发展成为公民的社会权利，得到立法和制度上的保证；福利种类增多；覆盖面广，低收入阶层受惠多。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出与英国近代济贫制度相比，西方现代福利制度有哪些发展？ 新疆鸿德实验学校 正视现实 脚踏实地 追求卓越 奋斗不息 2、阅读材料，完成下列问题。 材料一： 民为邦本，本固邦宁。 ——《尚书》 大道之行也，天下为公。 ——《礼记》 材料二： 我们的国体之所以被称不是被少数人作民主，是因为权力不是被少数人、而是被所有人民掌握。 ——伯利克里演讲词 新疆鸿德实验学校 正视现实 脚踏实地 追求卓越 奋斗不息 材料三： 八十七年前，我们的先辈们在这个大陆上缔造了一个新的国家，它孕育于自由之中，奉行人人生而平等的原则……我们要使这个国家在上帝的庇佑下得到自由的新生；我们要使这个民有、民治、民享的政府永世长存。 ——1863年林肯葛低斯堡演讲词 新疆鸿德实验学校 正视现实 脚踏实地 追求卓越 奋斗不息 材料四： 中国进化比较欧美还要在先，民权的议论在几千年以前就老早有了，不过当时只是见之于言论，没有形于事实。现在欧美既是成立民国，实现民权，有了一百五十年，中国古人也有这种思想，所以我们要希望国家长治久安，人民永乐，顺乎世界的潮流，非用民权不可。 ——孙中山演讲词 新疆鸿德实验学校 正视现实 脚踏实地 追求卓越 奋斗不息 问： （1）根据材料一、二，分别概括古代中国和古希腊基本的政治思想。结合所学知识，指出两者在根本目的上的区别。（7分） （2）材料三种林肯说“新的国家”后来在政治制度上有哪些创新之处？指出古希腊与美国在民主形式上的主要不同。（10分） （3）材料四反映了孙中山的哪一思想？分析它与材料一、三之间的内在联系。（8分） 新疆鸿德实验学校 正视现实 脚踏实地 追求卓越 奋斗不息 答案： 思想：民本思想（或者天下为公）；主权在民思想。 区别：前者为维护君主统治，后者为保障公民治理国家的权力。 （1）根据材料一、二，分别概括古代中国和古希腊基本的政治思想。结合所学知识，指出两者在根本目的上的区别。（7分） 新疆鸿德实验学校 正视现实 脚踏实地 追求卓越 奋斗不息 答案：