重难点01 减数分裂中染色体、核DNA等数量的变化规律及细胞图像识别-【冲刺满分】2022-2023学年高一生物期末复习重难点冲刺(江苏专用)

2023-06-09
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资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 -
年级 高一
章节 -
类型 题集
知识点 遗传的细胞基础
使用场景 同步教学-期末
学年 2023-2024
地区(省份) 江苏省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 3.29 MB
发布时间 2023-06-09
更新时间 2023-06-09
作者 午后咖啡
品牌系列 -
审核时间 2023-06-09
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价格 5.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

高一生物学期末重难点冲刺 01 减数分裂中染色体、核DNA等数量的变化规律及细胞图像识别 一、减数分裂中染色体、核DNA等数量的变化规律 1.减数分裂过程中染色体数、核DNA数和染色单体数的变化(假设某生物正常体细胞中染色体数为2n,核DNA数为2c) 细胞分裂图像(以精细胞形成过程为例) 过程 时期 染色体数 核DNA数 染色单体数 减数分裂前 间期 2n 2c→4c 0→4n 减 数 第 一 次 分 裂 前期 2n 4c 4n 中期 2n 4c 4n 后期 2n 4c 4n 末期 2n→n 4c→2c 4n→2n 减 数 第 二 次 分 裂 前期 n 2c 2n 中期 n 2c 2n 后期 2n 2c 0 末期 2n→n 2c→c 0 2.减数分裂过程中染色体数和核DNA数的变化曲线 (1)在减数分裂前间期DNA复制之前(AB段和ab段)和减数第二次分裂后期着丝粒分裂之后(FH段和f′h段),染色体数∶核DNA数=1∶1。 (2)在减数分裂前间期完成DNA复制之后到减数第二次分裂后期着丝粒分裂之前(CF段和cf段),染色体数∶核DNA数=1∶2。 (3)各关键点变化的原因 ①BC段——DNA复制。 ②DE(de)段——同源染色体分离后平均分配到两个子细胞中。 ③ff′段——着丝粒分裂,姐妹染色单体分开。 ④H(h)点——姐妹染色单体分开后形成的子染色体平均分配到两个子细胞中。 3.减数分裂过程中染色体数、染色单体数和核DNA数的柱形图(以体细胞中染色体数为2n的生物的精子形成过程为例) (1)次级性母细胞在分裂的前期、中期与后期染色体数量不同,但DNA分子数相同。 (2)减数第二次分裂后期,细胞中染色体数和核DNA分子数相等,且二者都与正常体细胞相等。 (3)染色体数为2n的生物细胞减数分裂过程中染色体数最多为2n,而有丝分裂过程中染色体数最多可为4n。 二、细胞分裂图像的识别 1.有丝分裂与减数分裂主要时期细胞图像比较(假设体细胞中有2对同源染色体) 项目 有丝分裂 减数第一次分裂 减数第二次分裂 前期 染色体散乱分布、有同源染色体 同源染色体联会,出现四分体 染色体散乱分布,无同源染色体 ①与②的主要区别在于同源染色体的排列方式不同,①与③、②与③的主要区别在于有无同源染色体 中期 着丝粒排列在赤道面上,有同源染色体 成对同源染色体排列在赤道面上 染色体着丝粒排列在赤道面上,无同源染色体 ①与②的主要区别在于同源染色体的行为特点不同,①与③、②与③的主要区别在于有无同源染色体 后期 着丝粒分裂,有同源染色体 同源染色体分离 着丝粒分裂,无同源染色体 ①与②比较:①中姐妹染色单体分离,②中同源染色体分离;①与③比较:①中有同源染色体,③中无同源染色体;②与①、③比较:②中有染色单体,①③中无染色单体 2.有丝分裂、减数分裂的图像识别方法(体细胞中染色体数为2n) 染色体相对散乱,排列在纺锤体中央→前期 染色体排列在赤道面上→中期 染色体移向细胞两极→后期 1.如图为某动物体内的细胞分裂过程示意图,图中所示的两对同源染色体分别含有A、a和B、b两对等位基因。下列有关叙述错误的是(    )    A.细胞⑤⑥在进行有丝分裂 B.细胞②的名称是初级精母细胞 C.细胞②⑤中都含有同源染色体 D.细胞①经图示减数分裂形成的4个子细胞的基因组成分别是AB、Ab、aB、ab 2.以下为动物精子形成过程中某些时期的示意图。按分裂时期的先后排序,正确的是(    ) A.①②③④ B.②①④③ C.③④②① D.④①③② 3.下图为进行有性生殖生物的生活史示意图,下列有关叙述错误的是(    )    A.受精卵中的染色体一半来自父方,另一半来自母方 B.②、③过程存在细胞的增殖、分化、衰老和凋亡 C.过程④中染色体只复制一次,而细胞会分裂两次 D.①和②过程保证了生物前后代染色体数目的恒定 4.下列有关人类精子发生过程中物质变化的叙述,错误的是(    ) A.初级精母细胞中含有92条染色单体 B.次级精母细胞中含有46个核DNA C.次级精母细胞含有0条或1条X染色体 D.精细胞中含有23种形态不同的染色体 5.建立减数分裂过程中染色体数目和行为变化的模型,能加深对减数分裂过程及其特点的认识,理解配子中染色体组合的多样性,领悟减数分裂的意义。下列关于“建立减数分裂中染色体变化的模型”的叙述,错误的是(    ) A.一般需要两种颜色的橡皮泥,分别代表父方和母方的染色体 B.在纸上需要画出中心体和纺锤体 C.让颜色

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