内容正文:
第3讲 内容概述题
内容概述题是高考文言文阅读的必考题之一,一般从事件、人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等角度设误,考查考生对文意的综合理解能力。比对分析法是解答这类试题最有效的方法。
一、分析比对,精准答题
01/ 比对事件,看是否时不对事
1.命题方式
在选项中把某一时间、地点发生的事转换到另一时间、地点。
2.比对方法
分析时要特别注意选项中的时间词语,人物行为、事件发生的地点,并与原文进行比对,厘清人物在何时何地做了何事,识破时间错误的陷阱,防止地点错误。
【对点练】1.阅读下面的选项与原文,认真比对,看看选项的内容概述是否有误。
选项
(2019·全国卷Ⅰ)贾谊答复询问,重新得到重用。文帝询问鬼神之事,对贾谊的回答很满意,于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅,又表示自己也比不上贾谊。
原文
后岁余,贾生征见。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半,文帝前席。既罢,曰:“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。”居顷之,拜贾生为梁怀王太傅。
比对
分析
从时序颠倒的角度设误。“于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅,又表示自己也比不上贾谊”时序颠倒,偷换时间、地点。从原文来看,是孝文帝先表示自己比不上贾谊,过了不久才任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅。
参考译文:
一年多之后,贾谊被召回京城拜见皇帝。当时孝文帝正在接受神的降福保佑,坐在宣室(接见贾谊)。孝文帝因为有感于鬼神之事,就(向贾谊)询问鬼神的本原。贾谊也就趁机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分,孝文帝(已听得很入神,)在座席上不知不觉地往贾谊身边移动。听完之后,孝文帝说:“我好长时间没见贾谊了,自认为能超过他,现在看来还是不如他。”过了不久,(孝文帝)任命贾谊为梁怀王太傅。
02/ 比对人物,看是否张冠李戴
1.命题方式
在选项中将原文某人做的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上,导致对象错位。
2.比对方法
分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事,产生的不同结果,防止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点关注主语、谓语与原文是否一致。
【对点练】2.阅读下面的选项与原文,认真比对,看看选项的内容概述是否有误。
选项
(2022·新高考Ⅱ卷)吴汉处世俭朴恭敬谨慎,不置田产,不起巷第,他出征在外时家人曾置买一些田产宅业,他归来后全部都分送给了故旧部署。
原文
吴汉尝出征,妻子在后买田业。汉还,让之曰:“军师在外,吏士不足,何多买田宅乎!”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重,然但治宅,不起巷第。
比对
分析
“全部都分送给了故旧部署”张冠李戴,根据“遂尽以分与昆弟外家”可知,吴汉将田产宅业都分送给了兄弟和母亲、妻子的娘家人。
参考译文:
吴汉曾经有一次出征,妻子儿女们在后方购置田产。吴汉回来后,责备她说:“军队在外面,官兵(费用)不足,为什么购买那么多田产宅业呢!”于是尽数分给了兄弟和母亲、妻子的娘家人。吴汉爵位奉赐尊贵显要,然而只修宅院,不起巷第。
03/ 比对关键词语,看是否曲解文意
1.命题方式
故意曲解文中某一关键词语的意思,从而制造干扰项干扰考生,这种方式是命题的主要设误方式。
2.比对方法
细心辨析选项中对人物的分析、对文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象,要注意比对选项转述文意时是否漏掉了某个起关键作用的词语。
【对点练】3.阅读下面的选项与原文,认真比对,看看选项的内容概述是否有误。
选项
(2022·全国甲卷)张仪见到楚王,提出楚国如果能与齐国断交,秦王就会下令献上商于之地六百里,又可以削弱齐国,还能得到秦国的恩惠,这是一举三得的事情。
原文
大王(楚王)苟能闭关绝齐,臣请使秦王献商于之地,方六百里。若此,则是北弱齐,西德于秦,而私商于之地以为利也,则此一计而三利俱至。
比对
分析
“秦王下令献上”“得到秦国的恩惠”曲解文意。根据“大王苟能闭关绝齐,臣请使秦王献商于之地,方六百里”可知,张仪说“我会恳请秦王把方圆六百里的商于之地献给您”,并非“秦王就会下令献上商于之地六百里”。根据“西德于秦”可知,是施惠于西面的秦国,而非“得到秦国的恩惠”。
参考译文:
大王如果能闭门与齐国绝交,我会恳请秦王把方圆六百里的商于之地献给您。这样,楚国不但削弱了北面的齐国,施惠于西面的秦国,而且还获得了商于的土地这样的利益,这一计策可以同时获得三种好处。
04/ 比对添加内容,看是否无中生有
1.命题方式
在选项中故意添加一些貌似合理的内容,“制造”出错误选项。
2.比对方法
比对选项与原文,找出添加内容,看这点内容在原文中是否有根据。
【对点练】4.阅读下面的选项与原文,认真比对,看看选项的内容概述是否有误。
选项
(2020