阅读（二）专题二 备考第3步 第4讲 技巧、语言鉴赏（word教参）-【正禾一本通】2024高考语文高三一轮总复习高效讲义（统编版,新教材新高考）

第4讲 技巧、语言鉴赏　 鉴赏表达技巧是高考散文阅读的重点和难点。高考常设置两种题型来考查：鉴赏表达技巧和语言特色。对于这两类题型，均需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多角度透彻分析。 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2022 新高考 Ⅱ卷 《到橘子林去》 9．本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。(6分) 细节描写 ①就能力点而言，主要考查修辞、语言及表现手法等 ②就考查范围而言，主要考查局部文字(句子、语段) ③语言特色题针对全文，题干中往往有“分析”“赏析”等作答性动词和“语言特色”等表答题方向的名词 2021 天津 高考 《送一位远 征的友人》 18．结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法？表现了怎样的心情？(5分) 综合赏析 2019 天津 高考 《萨丽娃姐 姐的春天》 17．请赏析文中画线句子。(5分) 修辞手法 2018 浙江 高考 《汴京的星河》 10．作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？(4分) 语言特色 题型一 | 鉴赏表达技巧 “表达技巧”包括散文表情达意的所有手段：修辞手法、表达方式、表现手法(狭义)、行文技巧等。 1．表达方式 工笔细描 精雕细刻，纤毫毕现，具体生动 细节描写 准确、传神、鲜明 插叙 内容丰富，深化主题，曲折有致 倒叙 设置悬念，引起兴趣，波澜起伏 叙后议论 画龙点睛，点明题旨 白描 简笔勾勒，简洁准确传神 直接抒情 直抒胸臆 间接抒情 寓情于景，托物言志 人称 第一人称 亲切自然真实，适于心理描写；自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感 第二人称 便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于外物有拟人化的效果 第三人称 能比较直接的展现丰富的生活，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。反映现实比较灵活自由 2．表现手法 象征 引申事理，含蓄、形象、鲜明 衬托 突出所要表现的事物特点 抑扬 在变化的反差中突出事物 渲染 为行文设置铺垫，营造氛围 对比 突出事物特点，使形象鲜明 以小见大 小中见大，表现人、事 3．修辞手法 比喻 生动形象，化无形为有形 夸张 表达感情更强烈 拟人 表达亲切，有情趣 对偶 整齐，有节奏感 排比 一气呵成，突出强调 反复 紧凑，有气势，表达效果强烈 反问 表达鲜明，起强化作用 设问 突出强调，启发思考 《荷塘月色》第四、五两段在营造情景交融的意境时主要运用了哪些表现手法？请结合文本内容作简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①动静结合：“像亭亭的舞女的裙”“又如碧天里的星星”“又如刚出浴的美人”“羞涩地打着朵儿的”等句运用了比喻、拟人等手法，静态描摹荷的美姿；“这时候叶子与花也有一丝的颤动”一句化静为动，动静结合，展现了荷塘的风姿。②虚实交融：“泻”实写了月光流水般的动感，“光与影有着和谐的旋律”和“如梵婀玲上奏着的名曲”则虚写了光影的和谐。虚实交融，使人感受到景色的柔和，产生愉悦的情感。 【典例示范】 【例1】(2021·天津高考，节选)阅读下面的文字，完成后面题目。 送一位远征的友人 ——给到×北工作的L 方龄贵 来信说：“……是时候了，我要去了。我来自遥远的北方，还要回北方去。……祖国喂养我二十年，是为她出力的时候了。我决定二次北征。……如果我倒下来，请为我的光荣欢喜，节制你的悲哀，并设法通知我远在松花江边的家，告诉他们我躺在祖国的原野上了……” 寄来这么短短的一章，你就毅然去了。 朋友，眼看你回到北方投身在这神圣的斗争中了，而我还在这边荒的一角，寂寞地活着。我心里有许多话却一时无从叙说。我于是把想象放在一个辽远的地方，你的故乡，也是我的故乡。我屈起手指头，已经不多不少五个年头了，自从我们背起行囊走出那个地方。 当我们跳下车，在北平城里停下我们脚步的时候，发觉这里并不如我们所想象。它太沉闷，太无生气。人们似乎已经遗忘了关山以外的土地，被膏药旗子压得喘不过一口气来。我们的祖国就是这样一个破碎的祖国，苦难的祖国。我们时刻不能忘记，我们来是为了受苦，为祖国受苦。当整个国家在苦难里挣扎的时节，一切轻蔑，损害，污辱都算不了什么。给家里去信，只说：“这里