第11单元 第28讲 欧洲的思想解放运动（word教参）-【正禾一本通】2024高考历史高三一轮总复习高效讲义（统编版，新教材新高考）

第28讲　欧洲的思想解放运动 【课程标准】 了解西方人文主义的发展与资产阶级革命之间的历史渊源，认识资本主义制度确立的历史意义。 备考第1步——立足教材、拓展教材　衍展知识的宽度 　　　　　　　　　　　　　　　　 一、文艺复兴 1．背景 (1)根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。 (2)文化基础：西欧文化自身的传承与发展；意大利拥有的丰厚的古希腊罗马文化积淀；从东方汲取了大量文化养料。 (3)人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。 2．实质：创立符合新兴资产阶级需要的新文化。 3．内容 (1)核心：精神内核是人文主义。 (2)主张：以人为中心，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活；提倡探索人与自然的奥秘。 4．历程及成就 阶段 时间 代表人物 思想特色 兴起 14世纪 但丁、彼特拉克、薄伽丘(“文学三杰”) 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 发展 15世纪 达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔(“美术三杰”) 突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界 扩展 15世纪后期 莎士比亚(《哈姆雷特》《李尔王》等) 体现了人文主义的政治理想和道德观念 5.影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。 【名师微点】　人文主义者与宗教信仰 文艺复兴时期的代表人物将斗争的矛头指向天主教会，但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的，只是反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败。文艺复兴时期的思想家对教会势力持和解的态度，不愿走上宗教改革的道路。 二、宗教改革 1．背景：文艺复兴使天主教会的权威受到质疑；人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。 2．序幕：1517年，马丁·路德撰写了《九十五条论纲》。 3．概况 (1)德意志(马丁·路德) ①内容：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等；主张建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。 ②结果：形成了新教中的路德派。 (2)欧洲其他国家：建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。 4．影响：进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；有利于欧洲资本主义的成长；推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。 【概念阐释】　英国国教 英国国教是基督新教三大宗派之一。16世纪宗教改革时期，为加强王权，削弱教会的势力，摆脱教宗的控制，英国的天主教会在国王亨利八世的带领下脱离罗马教廷；1534年英国议会通过《至尊法案》，规定英格兰教会以国王为最高首脑，并将英格兰教会立为国教；经过玛丽一世的复辟，最终由伊丽莎白一世完成改革。 三、近代科学的兴起 1．时间：16—17世纪。 2．背景：文艺复兴和宗教改革的深入发展。 3．成就 (1)哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。 (2)牛顿发现万有引力定律，确立较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。 (3)光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。 4．意义 (1)形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。 (2)促进了思想解放和社会进步。 四、启蒙运动 1．背景 (1)文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们思想得到进一步解放。 (2)新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。 2．含义：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。 3．历程 (1)17世纪，英国出现早期启蒙思想。 (2)18世纪，法国成为启蒙运动的中心。 (3)18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。 4．精神内核：“理性”，强调独立思考与自主精神，认为人的理性是判断是非的标准。 5．思想家及主张 思想家 观点 共性 伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制 相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美；对未来社会提出天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等基本政治思想 孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡 卢梭 主张主权在民 亚当· 斯密 认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争 康德 认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等 6.影响 (1)进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。 (2)直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。 (3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 【名师