表达（二）专题一 第3讲 命题型作文（PPT课件）-【正禾一本通】2024高考语文高三一轮总复习高效讲义（新教材新高考）

2024版·语文 关键能力·表达﹙二﹚ 写 作 类型一 | 全命题作文 写法指导 1．探究寓意法 标题的含义往往是多方位的，有浅层的，也有深层的；有明言的，也有隐含的。有些命题采用比喻、象征手法，审题时应该透过表面意义去挖掘内在的含以及隐藏在文字背后的寓意，这样才能写出立意深刻的文章。如“弯道超越”，题目喻指“利用或抓住机遇，超越对手、自我”，写作重点应落在“超越”上，但如孤立地谈机遇与挑战，或者直接将“弯道”等同于困难、挫折，都是偏离题意的。其他如“找回童年”“绿色生活”等，其中的“童年”“绿色”都不能局限在固有词义上理解。 第3讲 命题型作文 2．增补信息法 词语或短语式命题，审题时，我们可以用“添加词语，构成语境”的办法来完成审题，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在所给定的词语前或后添加词语或短语，从而在立意上达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便人题旨的目的，使作文更好地紧扣中心。如“熟悉”这个题目，审题时可以在词语后添加内容，使命题更明确，如“熟悉的身影”“熟悉的胡同”“熟悉的笑容”等；也可以添加内容，使命题更具体，如“熟悉胡同的往事”等。 3．明确重心法 命题作文的关键是审题，必须准确找到题目中最能体现题旨的关键字词，也称“题眼”。“题眼”，是确立文章写作中心和采用文体的关键。词语式命题，如“他们”“尝试”等，这类题本身就是题眼，审题时要理解词语的内涵和外延，要切入题意的深层。短语式标题往往以偏正、动宾、并列、主谓等结构的短语形式出现，这类命题限制性更多，审读题眼尤为重要。一般而言，偏正短语，题眼多是修饰语，中心词规定写作的内容与角度，而修饰成分的词则往往影响选材；动宾短语，题眼多是动词；并列短语，多数情况下关键是找出并列词语之间的相互关系；主谓短语，题眼多是谓语。句子式标题常常以一个观点式的形式出现，如“不要轻易说不”，标题本身就是文章立意的中心，但要抓住关键词“轻易”，才能更好地把握作文的重点，突出中心。 4．以问领想法 “以问领想法”，就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提出“是什么”“为什么”“怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使学生多用审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。 5．化意为象法 有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，进行提高和深化；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，还有些命题是虚实兼备，学生写作时需要虚实结合。如“踮起脚尖”，实指是人为了提高自身高度，脚尖着地；虚指是寄寓人们要脚踏实地，全力拼搏，努力争取达到更高的标准。又如“我想握住你的手”，这里的“你”可实指一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人的亲情、友情等；也可虚指一个抽象的事物，或超越时空限制的事物或人物。 6．辩证分析法 有些高考作文命题是由两个以上的概念组成的关系型作文命题，审题的关键是要在把握念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。一般有依存关系、条件关系、因果关系、递进关系、取舍关系等。 典例突破 【典例1】(2022·北京高考)按要求作答。不少于700字。 古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。 请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 【审题立意】材料分为两部分，第一部分强调了“学不可以已”这一观点。学习是没有止境的，学习是不分年龄的，重视学习，是中华民族的优良传统。这一部分，突出了重视学习这一角度，写作时应该将其作为基础，列举具体事例突出这一话题。第二部分从“当代中国”的角度出发，引申出古今学习的异同。学习，是一种积极向上的精神活动，具有很强的稳定性，从古至今，学习肯定是有相同点的。然而，时代是发展的，人们的观念也是不断进步的，学习自然在一些方面也表现出与古人不同的地方。 在立意时可以从下面的角度出发：重视学习古今之道。学习，是提升自我的重要方式，只有重视学习，才能促进人的进步，才能推动社会发展。学习，经历几千年的发展与完善，在很多方面都发生了变化，而这种变化恰恰反映出社会发展的必然规律。而学习的观念，却古今有异。对待学习的认识，古今人们虽然有共性认识，也存在很大的差异性。正确认识这种差异，才能更好地端正学习态度。 据此可以确定立意如下：①重视学习，古今之道；②学习变化，发展必然；③学习观念，古今有异。 【满分佳作】 学习今说 学而时习之，不亦乐乎。这是学习应该有的样子。 然而，试看今日之谓“学习”，我们不禁发问——学习应给人成就感还是失败感？学习是悬于头顶的