表达（一）备考第2步 第11讲 语言表达简明、得体（PPT课件）-【正禾一本通】2024高考语文高三一轮总复习高效讲义（新教材新高考）

2024版·语文 关键能力·表达﹙一﹚ 语言策略与技能 语言表达“简明”包括“简”和“明”两个方面：“简”即“简练”，就是话语力求简洁，不重复啰唆，不说多余的话，它反映了“量”的要求；“明”即“明晰”，就是把意思表达清楚，使别人准确理解其意思，它反映了“质”的要求。所谓得体，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意。 第11讲 语言表达简明、得体 题型一 | 语言表达简明 语言“简明”的本质要求是用最简省的语言材料传达出最丰富的信息，达到最高的准确性和可理解性，实现表达效果的最佳化。 1　围绕中心，去次留主 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。“简明扼要”，从表达上看，只有扼住“要”，才能做到简明。 【对点练】1．根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句话找出来，并说明理由。 ①这种笨重的书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3 000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第①句为中心句，阐述简牍笨重，使用不便；第②③句分别举例说明简牍的笨重、不便；第④句除说不便之外，亦有说明汉武帝勤政方面的特点。根据以上分析，可确定第④句游离于话题之外。说明理由时要根据文段中心及各句的内容加以分析。 答案：④　理由：这段文字主要说明简牍文书“笨重”，使用“不方便”。首句提出看法，接下来的两句用两个事例说明这一看法，文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此不属于这段文字的要点。 2　善于概括，巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。同时，运用必要的复指成分，也是表达中不可缺少的。不用复指成分，就会显得啰嗦。 【对点练】2．按照语言表达简明的原则，修改下面的句子。 这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第二个“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去掉前面的逗号；“不必要的”多余，“浪费”都是“不必要的”，没有“必要的浪费”。 答案：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。 3　避免含糊，消除歧义 表意不明就会令人误解，或者产生多种理解。怎样避免误解，消除歧义呢？具体来说，主要有如下方法： 方法 用法 示例 变换 词语法 主要用于因多音字的读音不确定、兼类词的词性不确定造成的歧义 “他好说话”，只要将“好”改成“喜欢”，或将“说话”改为“商量”就消除了歧义 调整 语序法 主要用于因为多层定语修饰层次不清引起的歧义 “两个朋友送的花瓶”，调整为“朋友送的两个花瓶”就可消除歧义 方法 用法 示例 添加 语境法 主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义 “我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”或“不去洗菜”即可消除歧义 增补 标点法 主要用于因为缺少标点或停顿不明而造成的歧义 “中国女排打败了美国队获得了最后的冠军”，只需在“打败了”或“美国队”后面加上逗号，歧义就可立刻消除 【对点练】3．阅读下面的小故事，完成后面题目。 主人宴请四位客人，开宴时间已过，到了三位，有一人未到。主人有点急：“怎么搞的，该来的还不来？” 听了这话，其中一位客人心想：“该来的没来，那么我可能是不该来的吧。”于是起身告辞而去。 主人很后悔自己说错了话，忙说：“不该走的又走了！”另一位客人心想：“该来的没来，不该走的走了，看来我是该走的。”也告辞而去。 剩下的人看主人很尴尬，就好意劝他：“以后说话要注意些，不要让大家会错意了。”主人辩解道：“我又没说他们！” 那位一听这话，马上面红耳赤，心想：“没说他们！那就是说我了！”于是离席而去。 ①“该来的还不来”的“的”改为_____