阅读（三）专题一 备考第3步 第3讲 内容概述题（PPT课件）-【正禾一本通】2024高考语文高三一轮总复习高效讲义（新教材新高考）

2024版·语文 关键能力·阅读﹙三﹚ 古代诗文阅读 从时序颠倒的角度设误。“于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太 傅，又表示自己也比不上贾谊”时序颠倒，偷换时间、地点。从原文来 看，是孝文帝先表示自己比不上贾谊，过了不久才任命他为自己钟爱的 小儿子梁怀王的太傅。 “全部都分送给了故旧部署”张冠李戴，根据“遂尽以分与昆弟外家”可知， 吴汉将田产宅业都分送给了兄弟和母亲、妻子的娘家人。 续表 从无中生有和张冠李戴的角度设误。“母亲、兄长以及同宗群从十余人被 迫害致死”无中生有，左光斗的母亲是因为儿子哭泣悲伤而死。由原文 “忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时， 追谥忠毅”可知，魏忠贤被诛后，追赠左光斗为右都御史。“谥为忠毅” 是后来福王所赠。 从因果失当角度设误。“父亲的好友”是因为“悉太夫人勤慎状”，才命 其子前来求亲，并非因为太夫人“烧得一手好菜”。 “正是因为臣不尽忠”以偏概全，原文“此岂唯炀帝无道”，即既有炀帝无 道之错，又有臣不尽忠之错。 续表 “很少受到谴责”评价失当，原文是“终不一语加咎巫”，也就是说从不责 备巫师，而非“很少”。 第3讲 内容概述题　 一、分析比对，精准答题 内容概述题是高考文言文阅读的必考题之一，一般从事件、人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等角度设误，考查考生对文意的综合理解能力。比对分析法是解答这类试题最有效的方法。 比对事件，看是否时不对事 1．命题方式 在选项中把某一时间、地点发生的事转换到另一时间、地点。 2．比对方法 分析时要特别注意选项中的时间词语，人物行为、事件发生的地点，并与原文进行比对，厘清人物在何时何地做了何事，识破时间错误的陷阱，防止地点错误。 【对点练】1．阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项的内容概述是否有误。 选项 (2019·全国卷Ⅰ)贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。 原文 后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。 比对 分析 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考译文： 一年多之后，贾谊被召回京城拜见皇帝。当时孝文帝正在接受神的降福保佑，坐在宣室(接见贾谊)。孝文帝因为有感于鬼神之事，就(向贾谊)询问鬼神的本原。贾谊也就趁机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，孝文帝(已听得很入神，)在座席上不知不觉地往贾谊身边移动。听完之后，孝文帝说：“我好长时间没见贾谊了，自认为能超过他，现在看来还是不如他。”过了不久，(孝文帝)任命贾谊为梁怀王太傅。 比对人物，看是否张冠李戴 1．命题方式 在选项中将原文某人做的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位。 2．比对方法 分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点关注主语、谓语与原文是否一致。 【对点练】2．阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项的内容概述是否有误。 选项 (2022·新高考Ⅱ卷)吴汉处世俭朴恭敬谨慎，不置田产，不起巷第，他出征在外时家人曾置买一些田产宅业，他归来后全部都分送给了故旧部署。 原文 吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。 比对 分析 _________________________________________________________________________________________________________________________ 参考译文： 吴汉曾经有一次出征，妻子儿女们在后方购置田产。吴汉回来后，责备她说：“军队在外面，官兵(费用)不足，为什么购买那么多田产宅业呢！”于是尽数分给了兄弟和母亲、妻子的娘家人。吴汉爵位奉赐尊贵显要，然而只修宅院，不起巷第。 比对关键词语，看是否曲解文意 1．命题方式 故意曲解文中某一关键词语的意思，从而制造干扰项干扰考