阅读（三）专题一 备考第1步 学会读文，聚焦高考考查点（PPT课件）-【正禾一本通】2024高考语文高三一轮总复习高效讲义（新教材新高考）

2024版·语文 关键能力·阅读﹙三﹚ 古代诗文阅读 古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置，显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义，发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用。古代诗文阅读包括文言文阅读、古代诗歌阅读和名篇名句默写三部分，综合考查考生的思维发展与提升以及审美鉴赏与创造的能力，引导考生通过阅读中华传统文化经典作品，积累古代诗文阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感。 专题一 文言文阅读 　备考第1步——学会读文，聚焦高考考查点 类型一 | 叙事散文类 　　 【高考文本】 　 (2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文言文，完成1－5题。(20分) 秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。//①孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君 曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许 诺，为起兵十万、车三百乘。//②又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而 望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文。//③魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。//④ (节选自《战国策·魏策三》) 【三步读文】__ 第一步：粗读圈画，整体概览　　　　　　 　 　 粗读正文，大致了解事件、人物、观点、看法、评价、结论等相关信息并在文中圈画出来；浏览内容概述题，弄清各项所述内容。 第二步：梳理概括，整体把握　　　 　　 　　　 在第一步的基础上，划分层次(用“//”在原文中标出)，概括段意或层意，整体把握文中写了哪几个事，涉及哪几个人，事件的原因、经过、结果，人物的性格品质等。 第①层：魏国受到强秦威胁，魏王问计孟尝君。 魏王：夜见孟尝君，希望孟尝君替他出主意；希望孟尝君出使诸侯，搬取救兵。 孟尝君：表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来。 第②层：孟尝君出使赵国，劝说赵王救魏。 孟尝君：向赵王表达借兵愿望，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全是因为魏国在西边做赵国的屏障，如果不救魏，赵国将面临危险。 赵王：拒绝出兵；许诺出兵十万、车三百乘。 第③层：孟尝君出使燕国，劝说燕王救魏。 孟尝君：向燕王请求出兵救魏，指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。 燕王：燕国连续两年歉收，又要远涉数千里，表示办不到；许诺出兵八万、车二百乘。 第④层：孟尝君计谋得以实现，秦国割地退兵。 魏王：魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军；让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。 秦王：非常恐慌，割地给魏国。 第三步：做题回读，把控思路　　　　　　 　 　 [真题试做]_______________________________________________________ 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　) A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以