阅读（一）备考第3步 第1讲 信息筛选与文意理解（PPT课件）-【正禾一本通】2024高考语文高三一轮总复习高效讲义（新教材新高考）

2024版·语文 关键能力·阅读﹙一﹚ 信息性阅读 续表 续表 原文是“霍克思的省译，显然不是漏译或者不能译，最有可能的原因， 是霍克思对其译本艺术性的考量”，由此可见，霍克思的省译不是为了 迎合读者 原文是对线上线下行为的道德要求一致，并非线上线下的行为一致 续表 续表 原文说的是“翻译立场与翻译策略超越了汉语《红楼梦》的字面意义”； 此外，原文阐述的是“探求汉英双语背后两种异质文化观念之间相互理解 与解释的适应性”，并没有说“增强译作的思想深度” 应对青年进行引导和规范，而不是网络 由原文看，两者是并列关系，而不是因果关系 根据原文“现在有些散文，为什么写得像小说，是对小说的借鉴吗？ 我认为不是”可知，“借鉴小说的写法”说法错误 “与全国各地涌现出的新型种植模式相配套”是在“杂交水稻的推广” 之后出现的，是杂交水稻不同熟期组合出现引起的结果 A 　备考第3步——精彩课堂，突破高考核心点 第1讲 信息筛选与文意理解　 信息的筛选整合，是获取信息、达到阅读目的的重要手段，要求考生在理解信息内涵的基础上，根据需要加以筛选、整合。信息的理解分析，侧重对文本内容的把握，往往围绕同一个话题或内容的某个方面考查。 年份/卷别 题型 题干表述 命题特点 2020、2021、2022 新高考Ⅰ、Ⅱ卷 客观题 1．下列对材料相关(原文)内容的理解和分析(梳理)，(不)正确的一项是(3分) ①命题时，往往针对一个具体问题，要求考生把分散的信息筛选出来，再整合成答案 ②试题涉及的信息区间跨度相对较大，并不仅局限于某一段，常常是涵盖多个段落或材料 2022 新高考Ⅱ卷 主观题 4．请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。(4分) 5．评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。(4分) 2020 新高考Ⅰ卷 4．请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。(4分) 题型一 | 信息理解与分析 信息理解与分析题是信息性阅读的必考题，这类题目的选项往往对文本内容进行一定的改动，对应原文的信息区间也往往涉及局部。题目难度不大，只要细心比对，就能准确判定。 了解“六大设误手段” 设误手段 解读 删减 删减句子中的定语或状语等修饰成分可能使语意发生改变，造成对内容的曲解 添加 添加定语、状语、某个中心词或其他内容，使原文内容发生改变 调换 调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意 改变 改变说法，或换用别的词语代替，使原文意思发生变化，从而形成错误选项 遗漏 看似保留原文词句，但结合选项来看，只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面 拼凑 将意义相关或无关的几个词语(句子)胡拼乱凑，使信息随意组合，形成错误选项 巧识“八大命题陷阱” 陷阱一　曲解文意 选项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，背离原意，歪曲作者观点。 [判定技巧]注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆各种关系。 [对点练]1． 选项 (2022·新高考Ⅱ卷，T1B) 原文 从霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候“忠实不渝”、间或背信弃“意”的态度。为证此言，举个背信弃“意”的例子。《红楼梦》第一回中，曹雪芹用了一个较长的段落交代自己的写作目的，并说明选用“甄士隐”和“贾雨村”作为人物姓名的缘由，为读者理解整部小说进行铺垫。霍克思在其译本中大胆地省却了这段文字的翻译，直接从“列位看官：你道此书从何而来？”译起。霍克思的省译，显然不是漏译或者不能译，最有可能的原因，是霍克思对其译本艺术性的考量。为了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近，霍克思将“忠实”的对象定位于篇章层面 分析 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 陷阱二　偷换概念 选项在解释概念或文意时，故意弄错对象或暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行调换、改变或混淆。 [判定技巧]特别注意事物的对象，注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项中的陈述对象与原文句子陈述对象是否一致。 [对点练]2． 选项 (2021·新高考Ⅱ卷，T1D)“等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致 原文 所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对