板块3 专题提升练12 吟咏画作 咏史怀古 山水田园 边塞征战(Word练习)-【名师导航】2024年高考语文一轮总复习(新教材新高考)统编版

专题提升练12　吟咏画作　咏史怀古　山水田园　边塞征战 吟咏画作诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。咏史怀古诗往往将史实与现实相结合，讽刺当朝统治的黑暗，或抒发个人的沧桑之感。山水田园诗把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。边塞征战诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品。 题组1　吟咏画作 1．(2022·潍坊二模)阅读下面两首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分) 题伯时天育骠骑图二首① 黄庭坚 其一 玉花照夜今无种②，枥上追风亦不传。 想见真龙如此笔，蒺藜沙晚草迷川。 其二 明窗槃礴③万物表，写出人间真乘黄④。 邂逅今身犹姓李，可非前世江都王⑤。 【注】　①伯时：宋代画家李公麟字。天育：天子所畜养的马。②玉花：玉花骢。照夜：照夜白。两者皆为唐玄宗坐骑名。③槃礴：箕踞而坐，表现不拘形迹的神态。④乘黄：传说中的神马名。⑤江都王：唐代画家李绪，善画马。 (1)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．其一前两句反复强调玉花、照夜、追风等名马失传，为李公麟所画骏马的出现蓄足了气势。 B．其一第四句紧承上句，以景收结，写出了诗人欣赏画作后想象的骏马在草原上奔驰的情景。 C．其二后两句将李公麟与江都王作对比，表明了作者认为李公麟在画马方面技高一筹的态度。 D．两首题画诗立意新，入思深，虽视角不同，但前后照应，相辅相成，浑然一体，宛若一诗。 (2)两首诗在题咏的侧重点和具体写法方面有何不同？请简要分析。(6分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2．(2022·宁德三模)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分) 观伯时画马礼部试院作① 黄庭坚 仪鸾②供帐饕虱行，翰林湿薪爆竹声，风帘官烛泪纵横。 木穿石槃未渠透③，坐窗不遨令人瘦，贫马百藖④逢一豆⑤。 眼明见此玉花骢，径思著鞭随诗翁⑥，城西野桃寻小红。 【注】　①本诗写于元祐三年，时苏轼以翰林学士知贡举，黄庭坚(参详官)、李公麟(字伯时，点检试卷)等均为其属官，公务之余多唱和之作。②仪鸾：指仪鸾司，掌奉供帐之事。③该句典出《真诰》：傅先生年轻好道。太极老君与之木钻，使穿一石盘。他昼夜穿钻，历47年成功，遂得神丹而升天。槃：即盘。渠：同“遽”，疾、立时。④藖：斫余的草茎。⑤豆：精饲料。⑥诗翁：指苏轼。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首三句选用三个典型细节，渲染试院生活的清苦、简陋，烘托凄寒、烦闷的氛围。 B．本诗写“观”画马，突破一般盛赞丹青妙技的俗套，开掘深，联想广，首尾圆合。 C．“贫马百藖逢一豆”与“食之不能尽其材”一样都表达了对扼杀人才之举的控诉。 D．本诗每句押韵，三句一换韵，给人以奇峭之感，三叠戛止，突兀生新，不落窠臼。 (2)本诗最后三句有什么含意？表达了哪些思想感情？请简要分析。(6分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 题组2　咏史怀古 3．(2022·临汾三模)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分) 金陵怀古四首(其二) 王安石 天兵南下此桥江，敌国当时指顾降。 山水雄豪空复在，君王神武自难双。 留连落日频回首，想象余墟独倚窗。 却怪夏阳才一苇，汉家何事费罂缸！[注] 【注】　尾联意指长江非“一苇”，但宋兵却连罂缻也不用就渡过了。罂缸，即罂缻，是一种木制的、浮水渡河的工具。韩信曾率军从夏阳用罂缻浮水渡过黄河，成功偷袭安邑。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联追怀宋太祖赵匡胤翦灭南唐、统一中原的千秋勋业。“指顾”极具夸张意味。 B．颔联借山川形势衬托君王的英明威武，山水愈雄奇豪峻，愈能凸显君王的神勇无敌。 C．诗人在落日余晖中依窗而立，举目四顾，神思漫游，此场景营造温馨恬淡的意境。 D．这首诗用词讲究，叙议结合，借古抒怀，字里行间饱含诗人的丰