板块4 专题2 专题提升练 语言文字运用(二)(教参)-【名师导航】2024年高考语文一轮总复习(新教材新高考)统编版

专题提升练　语言文字运用(二) [教师独具] [题组一] (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 在新学期来临前，采买置办文具，大概是一代代学子的保留项目，许多人重返母校时都会为那些虽然狭小但五脏俱全的文具店预留一点时间。然而，如果怀着十年前的印象走进如今的文具店，你可能会感到震惊：文创商品 ① ，中外品牌同场竞技，文具功能推陈出新，如今的文具店越发朝着文韵时尚兼具的方向迈进。 的确，曾经，一些人们 ② 的品牌陪伴着一代学子度过了学生时光。而今，从电动橡皮擦、减震圆珠笔，到“无边界”订书机，来到文具商店，更智能、更便利的文具让人 ③ ，可谓在螺蛳壳里做出了大道场。在功能上精益求精的同时，文具生产商也不断开发出新需求，比如“喵喵打印机”成为新的时尚单品。从秋季限定款、国风治愈系到银河探索礼盒，浏览文具店铺，主打理念、强调个性、注重营销的设计 ④ ，国潮、跨界等元素也为文具产业打开了更广阔空间，甚至一些博物馆、艺术馆也纷纷入场，推出自己的文具套装。比如，人民日报社和故宫联合推出了宫灯笔筒、四时花景书签等，不仅具有实用功能，而且制作精良，吸引了不少人购买欲望。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。(4分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [解析]　第①处强调种类繁多，可用“琳琅满目”。琳琅满目：满眼都是美玉。比喻精美的东西、出色的诗文、有用的人才很多，商店里商品种类繁多。第②处强调人们熟悉的品牌，可用“耳熟能详”。耳熟能详：耳朵听得多了，熟悉得能详尽地说出来。第③处强调看不过来，可用“应接不暇”。应接不暇：原形容景物繁多，目不暇接。后多形容来人太多或事务繁杂，接待应付不过来。第④处指各种各样的设计数量多，可用“数不胜数”。数不胜数：数量极多，无法数清。 [答案]　①琳琅满目　②耳熟能详　③应接不暇　④数不胜数 2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。(3分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [解析]　画波浪线的句子共有三处语病：一是成分残缺，“书签等”后应加上“文具”。二是搭配不当，“吸引了……欲望”搭配不当，应为“吸引了不少人购买”。三是成分残缺，应在“不仅”前加“这些文具”，或把“推出了”改为“推出的”。 [答案]　人民日报社和故宫联合推出的宫灯笔筒、四时花景书签等文具，不仅具有实用功能，而且制作精良，吸引了不少人购买。 3．请分析文中画横线句子的修辞手法及其表达效果。(4分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [解析]　“螺蛳壳里做道场”是一句俗语，指的是在狭窄简陋处做成复杂的场面和事情。“可谓在螺蛳壳里做出了大道场”化用了这一俗语，使用比喻手法，结合上文语境“来到文具商店，更智能、更便利的文具让人…… ”可知，此句将“文具店”比作“螺蛳壳”，都是形容地方狭小，将“更智能、更便利的文具”比作“大道场”，生动形象地描绘了文具店虽然狭窄但一应俱全的特点。这句话形象生动，言简意赅。 [答案]　巧妙化用俗语“螺蛳壳里做道场”，将“文具店”比作“螺蛳壳”，将“更智能、更便利的文具”比作“大道场”，生动形象地描绘了文具店虽然狭窄但一应俱全的特点。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成4～5题。 碳达峰是指在某一个时间点，二氧化碳的排放不再增长达到峰值，之后逐步回落。而碳中和是指国家、企业、产品、活动或个人在一定的时间内直接或间接产生