板块3 专题2 考题研析 第5讲 善于知同辨异，速解诗歌比较鉴赏题(教参)-【名师导航】2024年高考语文一轮总复习(新教材新高考)统编版

古代诗歌的比较鉴赏，主要有两种命题形式：一是单首诗歌课内外比较鉴赏型；二是两首课外诗歌的比较鉴赏型。比较鉴赏题之所以备受命题者的青睐：一是能很好地考查学生阅读面的宽度；二是能很好地考查学生的开放思维、创新思维，以及发展学生的思维品质。 古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别；二是比较鉴赏多了一道“作比较”的程序。其比较点是两首诗歌的相同或相异之处。因此，古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握，知同辨异”。 [命题分析] 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2022 全国乙卷 《白下驿饯唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 比较主旨 古代诗歌比较鉴赏题有以下几个常见的比较点：①对不同诗歌中相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较；②对不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较；③不同诗歌描写同一对象的表达技巧的比较；④同一诗人书写相似内容所表达的思想情感的比较。 全国甲卷 《画眉鸟》《画眉禽》 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 比较意象或物象作用 浙江卷 《楼前》《过勤政楼》 分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(6分) 比较情 感、写法 角度一　比较诗歌的形象(意象) 释义 诗歌形象的对比鉴赏往往着眼于不同诗歌选用的同一形象(意象)，但是这个形象(意象)又具有不同的内涵，承载着不同的情感内容。 解题 方法 分析形象(意象)，首先要把握全诗的情感，在诗歌主题的统摄下，把握诗人情感和诗中景物的内在关系。诗人的情感决定并影响着诗人对意象的选择和描绘，意象又凝聚并表现着诗人的情感。不要单就景物谈景物，那样可能会南辕北辙。 1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 沁园春·梅 吴　渊① 十月江南，一番春信，怕凭玉栏。正地连边塞，角声三弄，人思乡国，愁绪千般。草草村墟，疏疏篱落，犹记花间曾卓②庵。茶瓯罢，问几回吟绕，冷淡③相看。 堪怜。影落溪南。又月午无人更漏三。虽虚林幽壑，数枝偏瘦，已存鼎 鼐④，一点微酸。松竹交盟，雪霜心事，断是平生不肯寒。林逋在，倩诗人此去，为语湖山。 【注】　①吴渊：南宋政治家、军事家、词人。②卓：建立。③冷淡：“冷澹”，清淡，不浓艳，素净淡雅。④鼎鼐：鼎和鼐，古代两种烹饪器具。旧以宰相治理国事如鼎鼐之调和五味，故以喻宰相之权位。 本词下片所写之梅与陆游《卜算子·咏梅》中梅的形象有何异同？请结合词句简要分析。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [答案]　同：坚贞、高洁、孤独。吴词中的梅甘居虚林幽壑，愿与松竹交盟；陆词中的梅独自于驿外断桥边开放，不论环境如何恶劣，依然馨香如故。异：陆游笔下的梅只是孤芳自赏，无意争春；吴渊笔下的梅还心存鼎鼐，有入世的情怀。 角度二　比较诗歌的语言 (一)比较两首诗 释义 许多诗中都有一些特别值得重视的字或词语，这些字或词语通常使全诗增色不少，甚至成为诗眼。不同的诗歌有时候也会运用同一个字或词语，但是其表情达意的作用及效果会有所不同，因此在对比中鉴赏，体会其不同的用法，就显得非常重要。 解题 方法 1.明确所炼之字或词在诗歌中的位置，进而揣摩其在谋篇布局中的作用。 2．结合所用手法，分析其所写内容。 3．分析这个字或词对诗歌表情达意的作用。 4．组织答案时要注意分条作答，使答案条理清晰。 2．阅读下面这两首唐诗，完成后面的题目。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 登崖州城作[注] 李德裕 独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 【注】　《登崖州城作》是李德裕被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。 两诗都着一“望”字，在表情达意上有什么不同？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ___________________________________