板块3 专题2 教材链接-依托教材才能洞悉考点(教参)-【名师导航】2024年高考语文一轮总复习(新教材新高考)统编版

对于古代诗歌鉴赏的备考，许多学生往往急功近利，围绕题型技法消耗大量精力，却忽略了对教材所学诗歌的有效利用，这种本末倒置的方法必然造成事倍功半的结果。选材在“课外”，解法在“课内”的命题思路，意在引导学生注重对教材中诗歌的挖掘。下面就以必修上册第三单元《念奴娇·赤壁怀古》为依托，通过解答覆盖全部知识点的各类问题，以提升阅读能力和备考素养。 《念奴娇·赤壁怀古》 任务群 文学阅读与写作 主题 生命的 诗意 体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生。 激发对中华优秀传统文化的热爱，提升审美情趣和审美品位。 语文 素养 ①在反复诵读和想象中感受、欣赏古代诗词独特的艺术魅力；②了解古诗词的形式特征，包括对偶、平仄、押韵等语言形式；③体会诗人对社会的思考与人生的感悟，理解文学作品丰富的内涵和语言的独特表达，提升审美能力。 1．(理解内容，赏析技巧)下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．词开篇即景抒情，起笔颇有气势，从长江着笔，空间巨大；“千古风流人物”的历史时空广阔，英雄豪杰无数；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景。 B．“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，作者把目光从江涛转向赤壁，既点出了赤壁的历史意义，也为下片歌颂周瑜埋下了伏笔。 C．“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”描写了周瑜风华正茂的形象。插入“小乔初嫁了”这一生活细节，是为了突出小乔貌美，足以与周瑜相配，美人英雄相得益彰。 D．“羽扇纶巾”一句描写了周瑜手执羽扇、头戴纶巾的文士风度，突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。“谈笑间”三字，字字千斤，力透纸背，充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。 C　[C项，插入“小乔初嫁了”这一生活细节，是以美人烘托英雄，表现出周瑜的风姿潇洒、年轻有为，足以令人艳羡，而不是为了突出小乔貌美。] 2．(赏析形象，分析表达技巧)《念奴娇·赤壁怀古》上片通过写景营造了怎样的意境？这样写对下片的描写有什么作用？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [答案]　上片通过描写滚滚东去的滔滔江水、高插云霄的陡峭山崖、汹涌波涛拍击江岸、滚滚江流卷起澎湃雪浪等景物形象，给读者造成强烈的视觉冲击，营造了一种惊心动魄、奔放豪壮、雄奇壮丽的意境。作用：为下文追怀赤壁大战的英雄人物渲染了环境气氛。 3．(分析思想情感，分析结构技巧)上片哪一句话抒发了作者的情感？抒发了怎样的情感？这一句话在结构上起什么样的作用？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [答案]　“江山如画，一时多少豪杰”，抒发了作者对英雄人物的仰慕之情。起承上启下的过渡作用。 4．(鉴赏形象)词中刻画的周瑜是怎样的形象？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [答案]　词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。 小乔初嫁——年轻得意；雄姿英发——风姿出众；羽扇纶巾——从容娴雅；谈笑间——指挥若定；樯橹灰飞烟灭——从容破敌。 5．(分析思想情感)作者对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感？下片哪句话最能体现作者这样的情感？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________